小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 )教師重復(fù)生詞study。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學(xué)生畫畫。聽錄音學(xué)唱歌曲。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。教學(xué)步驟：一、Warmup(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。南星鎮(zhèn)瓦房壩小學(xué)伍曉宇第五篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。評(píng)課三：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制貫穿整節(jié)課堂，男女生分組，城堡抓海星、螃蟹能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最后獲勝組獲得禮物—學(xué)生生活照片，達(dá)到情感升華。Step為了學(xué)生能夠更加熟悉和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)置語篇教學(xué)部分，學(xué)生分角色來扮演Li wei 和Bill。StepFree ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語對(duì)話的情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖中的不同地點(diǎn)來說出看到了什么，以及在這個(gè)地方都做了什么事情，來復(fù)習(xí)舊知，引出新知。注意 sunny 的不同。(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問： T: Can you say the days of the week ? T: Who can say the first day of the week ? T: Who can say the seventh day of the week ? 教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞?？傊⒄Z教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、才能不斷進(jìn)步。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽地說出英語和使用英語，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤采取理解和寬容的態(tài)度。否則會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。情感目標(biāo)：營造和諧的課堂氛圍。Step 3: Review the ordinal numbers.(1)、Play a game :“ Find your friends ”.教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。（First, second, third, 特殊記，th 從four 起，eight 加 –h, nine去 e, 拿來f 代 ve, ty 變成 tie.）(3)、提問：T: What day is today ? T: What day was yesterday ? T: What day is tomorrow ?提問這幾個(gè)問題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后繼續(xù)回答。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性（百分之百參與
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