中學(xué)作文教學(xué)的有效策略——基于語文核心素養(yǎng)視角(編輯修改稿)
2025-05-03 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到自己的作文中，導(dǎo)致缺乏寫作素材。其次，學(xué)生不愿意、不愛看經(jīng)典著作，不喜歡閱讀也是造成作文素材缺乏的重要原因。再者，中學(xué)生課業(yè)相對(duì)于小學(xué)生來說較為繁重，尤其是高中生，他們面臨著高考升學(xué)的巨大壓力，每天被試卷以及習(xí)題充斥著，根本沒有閑暇時(shí)光去留意身邊的美景，更沒有時(shí)間去關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的大小之事。諸多因素的疊加，致使學(xué)生寫作文時(shí)便無素材可用。三、語文核心素養(yǎng)視野下的寫作教學(xué)寫作作為語文課程的重要組成部分，寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)語文核心素養(yǎng)。在把握語文核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新中學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作水平。（一）重視語料的積累及語法教學(xué)“語言理解與運(yùn)用”是指學(xué)生通過語文課程的學(xué)習(xí)逐步形成和發(fā)展的正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力及其品質(zhì)。它既是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要表征之一，也是對(duì)語文教學(xué)提出的本性要求。語言理解與運(yùn)用是語文核心素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，語文核心素養(yǎng)中思維、審美、文化層面的要求都建立在語言理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)之上。[5]可見，正確理解并運(yùn)用祖國(guó)語言文字對(duì)寫作具有重要的積極意義，這對(duì)寫作教學(xué)有很好的啟示。首先，重視精彩語料的積累，好的作文離不開充滿感染力的語言，語言的運(yùn)用要建立在語言可用的基礎(chǔ)上，成語、俗語、名人名言等好詞佳句能為作文加分，教師在平常的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積累課堂上、課外閱讀中學(xué)到的好詞佳句，做到正確理解、準(zhǔn)確運(yùn)用。古語道：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。精彩語料不能僅停留在摘抄、理解的淺層次基礎(chǔ)水平上，還應(yīng)當(dāng)做到熟讀成誦，寫文章時(shí)能夠信手拈來為妙，出口成章最佳。其次，教師要加強(qiáng)語法教學(xué)。中學(xué)生學(xué)語文要在“知其然”的基礎(chǔ)之上“知其所以然”，中學(xué)生具備了一定的語法基礎(chǔ)知識(shí)，卻不能熟練掌握。學(xué)生寫作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不少病句，隨意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，究其根源，學(xué)生語言基本功底差。加上有的學(xué)生受地區(qū)方言影響較深，對(duì)語法知識(shí)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致寫作語法亂象。中學(xué)階段教師有必要教授學(xué)生語法知識(shí)。張先亮在其研究中發(fā)現(xiàn)語法教學(xué)與中學(xué)生的作文水平密切相關(guān)，語法能力的提高, 可以幫助學(xué)生正確嚴(yán)密、科學(xué)合理地表達(dá)自己的思想，特別是要達(dá)到“ 言簡(jiǎn)意賅” 的表達(dá)效果，就更離不開對(duì)語法的實(shí)踐與把握。[6]因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)語法教學(xué)。 （二）注重批判性思維引導(dǎo)當(dāng)前語文教學(xué)缺少批判性思維，寫作當(dāng)然也不例外，由于受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響較深，加之應(yīng)試教育模式下的弊端，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中往往是在接受教師既定的思維，“唯師論”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力，批判性思維嚴(yán)重束縛。批判性思維能夠幫助學(xué)生在寫作時(shí)審視自己審題是否準(zhǔn)確、立意是否創(chuàng)新、選材是否符合題目要求、結(jié)構(gòu)是否完整、語句是否有語病等。具備批判性思維的學(xué)生既能夠從不同角度審視自己的作文是否符合題目要求，又可以通過審視其他人的作文反思自身作文優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生寫作批判性思維能夠幫助學(xué)生全面、客觀、公正地看待作文材料。學(xué)生運(yùn)用批判性思維能幫助學(xué)生更好地觀察生活、分析文題、構(gòu)思脈絡(luò)，還可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，突破思維定式，脫離課本及僵化的作文模式套路，學(xué)生的想象力無限被激發(fā)，學(xué)生能夠在寫作中找到樂趣，愛上寫作。教師在上寫作課時(shí)可以通過不同優(yōu)秀范文的對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同作文的特色，汲取其中優(yōu)
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