【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及 進(jìn) 步 點(diǎn) ， 并 在 其 后 的 每 次 課 后 都 要 持 續(xù) 放 大 直 到 這 一 個(gè) 或 兩 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) 真 正 成 為 孩 了 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 家 長(zhǎng) 就 會(huì) 完 全 認(rèn) 同 我 們 的 培 訓(xùn) ， 續(xù) 單 、 轉(zhuǎn) 學(xué) 、 轉(zhuǎn)介紹也就沒(méi)有任何問(wèn)題了。溝通次數(shù)溝通目的準(zhǔn)備工作溝通時(shí)間溝通要點(diǎn)基本話(huà)術(shù)注意事項(xiàng)第五次傾聽(tīng)表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)作文本、訓(xùn)練冊(cè)、點(diǎn)名冊(cè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄表告 知 孩 子 本 周 上 課 情 況 （ 作 文 ： 學(xué) 習(xí) 法 ： ） ； 對(duì) 家 長(zhǎng) 在 家 進(jìn) 行 課 后 練 習(xí) 的 督 導(dǎo) 和 配 合 情 況 進(jìn) 行 公 布 。 配 合 好 的 進(jìn) 行 表 揚(yáng) 并 要 求 保 持 ， 配 合 不 好 或 根 本 沒(méi) 配 合 的 嚴(yán) 厲 指老 師 ： 請(qǐng) 問(wèn) 你 是 XXX 同 學(xué) 的 家 長(zhǎng) 嗎 ？ 家 長(zhǎng) ： 是 的 ， 請(qǐng) 問(wèn) 哪 位 ？ 老 師 ： 家 長(zhǎng) 你 好 ， 我 是 朗 培 教 育 的 教 學(xué) 管 理 老 師 ， X 老 師 。 家 長(zhǎng) ： 哦 ， X 老 師 呀 ， x 老 師 你 好 。 老 師 ： 家 長(zhǎng) ， 雖 然 孩 子 在 這 一 個(gè) 月 的 學(xué) 習(xí) 中 ， 還 有 很 多 瑕 疵 ， 有 時(shí) 候 表 現(xiàn) 的 也 不 是 班 級(jí) 中 最 好 的 ， 但 是 孩 子 在 ． ． ． “ ． 方 面 的 的 確 確 是 有 了 很 大 的 進(jìn) 步 ， （ 繼 續(xù) 強(qiáng) 調(diào) 前 幾 次 課 重 點(diǎn) 說(shuō) 得 孩 子 1 一 2 個(gè) 進(jìn) 步 點(diǎn) 和 閃 光 點(diǎn) ） 。 是 不 是 這 樣 的 ？ 家 長(zhǎng) ： 是 的 ， 謝 謝 老 師 ！ 老 師 ： 其 實(shí) 孩 子 進(jìn) 入 這 個(gè) 班 集 體 后 ， 不 僅 僅 是 老 師 喜 歡 他 ， 同 學(xué) 們 也 很 喜 歡 他 。 他 懂 禮 貌 、 善 良 、 熱 情 ，孩 了 畢 竟 是 孩 子 ， 有 時(shí) 候 在 家 里 不 聽(tīng) 話(huà) 啊 ， 惹 媽 媽 生 氣 啊 ， 這 些 都 是 希 望 引 起 我 們 的 關(guān) 注 而 己 。 家 長(zhǎng) ， 你 覺(jué) 得 是 不 是 ？ 家 長(zhǎng) ： 就 是 ， （ 如 果 孩 子 沒(méi) 有 做 練 習(xí) 或 做 的 不 好 或 家 長(zhǎng) 提 出 其 它 的 一 些 問(wèn) 題 ） 老 師 ： 家 長(zhǎng) ， 在 前 幾 次 課 的 課 后 練 習(xí) 中 ， 孩 子 完 成 的 不 太 好 ， 有 的 練 習(xí) 未 做 ， 有 的 敷 衍 了 事 ， 在 課 堂 上 老 師 己 經(jīng) 給 出 作 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) ， 但 是 還 是 完 成 的 不 好 ， 不 知 道 家 長(zhǎng) 這 邊 有 沒(méi) 有 配 合 ？ 你 別 嫌 我 噦 嗦 ， 咱 們 第 一 次 課 時(shí) 就 跟 家 長(zhǎng) 講 到 過(guò) ， 再 好 的 學(xué) 習(xí) 方 法 都 需 要 練 習(xí) ， 就 像 學(xué) 開(kāi) 車(chē) ， 理 論 知 識(shí) 考 得 再 好 ， 沒(méi) 有 上 車(chē) 練 習(xí) 也 同 樣 開(kāi) 不 了 車(chē) 。 練 習(xí) 是 根 本 ， 不 堅(jiān) 持 練 習(xí) 效 果 將 很 差 ， 練 得 越 多 效 果 才 會(huì) 越 好 。 我 們 朗 培 的 練 習(xí) 都 不 多 ， 關(guān) 鍵 是 家 長(zhǎng) 一 定 要 多 督 促 、 多 提 醒 ， 孩 子 的 改 變 才 會(huì) 大 ， 希 望 家 長(zhǎng) 要 做 好 配 合 ， 好 不 好 ？家 長(zhǎng) ： 嗯 ， 我 會(huì) 讓 孩 子 做 好 練 習(xí) 的 （ 若 有 異 議 ， 見(jiàn) 異 議 話(huà) 術(shù) ） 老 師 ： 家 長(zhǎng) ， 孩 子 是 你 家 庭 的 希 望 ， 也 你 的 心 頭 肉 ， 不 管 孩 子 現(xiàn) 在 存 在 什 么 問(wèn) 題 ， 可 是 他 身 上 也 的 的 確 確 存 在 跟 多 很 多 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 咱 們 不 能 只 關(guān) 注 孩 子 的 缺 點(diǎn) ， 忽 視 孩 子 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 對(duì) 不 對(duì) ？ 家 長(zhǎng) ： 就 是 。 老 師 ： 相 信 咱 們 都 用 優(yōu) 點(diǎn) 放 大 鏡 去 看 孩 子 ， 那 么 孩 子 逐 漸 也 就 成 為 了 我 們 心 中 的 那 個(gè) 更 優(yōu) 秀 的 孩 子 。 我 們 一 起 加 油 ！ 對(duì) 了 ， 記 得 給 X 老 師 做 轉(zhuǎn) 介 紹 啊 。 若 家 長(zhǎng) 提 出 學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè) 知 識(shí) 點(diǎn) 問(wèn) 題 ， 能 解 答 就 解 答 ， 不 能 解 答 就 告 訴 家 長(zhǎng) ： 這 樣 吧 家 長(zhǎng) ， 星 期 四 下 午 2 點(diǎn) 鐘 左 右 我 讓 X 老 師 針 對(duì) 你 問(wèn) 的 這 個(gè) 問(wèn) 題 給 你 打 個(gè) 電 話(huà) ， 詳 細(xì) 給 你 講 解 一 下 ， 好 嗎 ？ ” 若 家 長(zhǎng) 主 動(dòng) 說(shuō) 出 孩 子 有 改 變 和 進(jìn) 步 ， 就 可 以 開(kāi) 始 續(xù) 單 或 轉(zhuǎn) 學(xué) （ 必 須 續(xù) 單 在 前 ， 轉(zhuǎn)學(xué) 在 后 ） 學(xué) 會(huì) 傾 聽(tīng) 家 長(zhǎng) 的 訴 求 ， 做 一 個(gè) 好 聽(tīng) 眾 。 從 第 2 一 5 次 課 尋 找 并 抓 住 孩 子 同 一 個(gè) 或 兩 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) ， 并 在 其 后 的 每 次 課 后 都 要 持 續(xù) 放 大 直 到 這 一 個(gè) 或 兩 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) 真 正 成 為 孩 子 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 家 長(zhǎng) 就 會(huì) 完 全 認(rèn) 同 我 們 的 培 訓(xùn) ， 續(xù) 單 、 轉(zhuǎn) 學(xué) 、 轉(zhuǎn) 介 紹 也 就 沒(méi) 有 任 何 問(wèn) 題 了 。溝通次數(shù)溝通目的準(zhǔn)備工作溝通時(shí)間溝通要點(diǎn)基本話(huà)術(shù)注意事項(xiàng)第六次再次溝通孩子的改變（作文）、感謝家長(zhǎng)的改變作文本、訓(xùn)練冊(cè)、點(diǎn)名冊(cè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄表告 知 孩 子 本 周 上 課 情 況 ； 把 孩 子 所 寫(xiě) 作 文 中 優(yōu) 美 的 語(yǔ) 句 向 家 長(zhǎng) 念 出 來(lái) ， 讓 家 長(zhǎng) 表 揚(yáng) 孩 子 ， 同 時(shí) 感 受 到 孩 子 的 改 變 和 進(jìn) 步 。 通 知 第 八 次 課 要 進(jìn) 行比賽 ， 要 求 家長(zhǎng) 在 家 與 孩 ． 了 做 好 課 后 練 習(xí) 的 督 導(dǎo) 和 合 ， 并 要 求 刈 孩 子 進(jìn) 行 ， 感 謝 家 長(zhǎng) 的 改 變 ； @對(duì) 說(shuō) 到 孩 子 有 一 點(diǎn) 盧 進(jìn) 步 的 家 長(zhǎng) 和 沒(méi) 有 任 何 異 議 的 家 長(zhǎng) ， 開(kāi) 始 要 求 其 續(xù) 單 、 轉(zhuǎn) 學(xué) 和 轉(zhuǎn) 介紹。老 師 ： 請(qǐng) 問(wèn) 你 是 XXX 同 學(xué) 的 家 長(zhǎng) 嗎 ？ 家 長(zhǎng) ： 是 的 ， 請(qǐng) 問(wèn) 哪 位 ？ 老 師 ： 家 長(zhǎng) 你 好 ， 我 是 朗 培 教 育 的 教 學(xué) 管 理 老 師 ， X 老 師 。 家 長(zhǎng) ： 哦 ， X 老 師 呀 ， X 老 師 你 好 。 老 師 ： 家 長(zhǎng) ， 是 這 樣 的 ， 上 次 課 孩 子 做 了 XX 班 級(jí) 的 X 委 員 ， 做 的 非 常 好 ， 更 加 積 極 了 ， 自 豪 感 和 自 信 心 更 ． 學(xué) 習(xí) 法 方 面 ， 強(qiáng) 了 ， 在 作 文 方 面 ． ． 英 語(yǔ) 方 面 一 ． （ 見(jiàn) 學(xué) 習(xí) 法 ／ 作 文 / 英 語(yǔ) 第 六 次 課 進(jìn) 步 點(diǎn) ， 結(jié) 合 任 課 老 師 點(diǎn) 名 冊(cè) 上 學(xué) 生 問(wèn) 題 欄 ， 另 外 從 第 6 一 10 次 課 開(kāi) 始 尋 找 并 抓 住 孩 子 新 的 1 一 2 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) 持 續(xù) 講 給 家 長(zhǎng) ， 若 2 一 5 次 課 強(qiáng) 化 的 優(yōu) 點(diǎn) 孩 子 在 這 一 階 段 又 取 得 了 更 明 顯 的 進(jìn) 步 ， 則 也 可 以 繼 續(xù) 去 深 化 ） 特 別 是 作 文 完 成的 也 很 好 ， 我 就 給 你 分 享 其 中 的 一 些 優(yōu) 美 句 子 “ “ “ “ ． 家 長(zhǎng) 覺(jué) 得 怎 么 樣 呢 ？ 是 不 是 寫(xiě) 得 非 常 優(yōu) 美 ？ 另 外 ， 孩 子 的 一 一 （ 把 前 面 2 一 5 次 課 不 停 重 復(fù) 的 同 一 個(gè) 或 兩 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) 持 續(xù) 放 大 ， 直 接 告 知 家 長(zhǎng) 真 正 成 為 孩 子 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 從 而 開(kāi) 始 續(xù) 單 ） 。 我 們 孩 子 是 不 是 有 不 小 的 進(jìn) 步 ？ 家 長(zhǎng) ： 嗯 ， 確 實(shí) 有 進(jìn) 步 。 （ 若 有 異 議 見(jiàn) 異 議 話(huà) 術(shù) ） 老 師 ： 既 然 孩 子 有 了 這 么 大 的 進(jìn) 步 ， 說(shuō) 明 我 們 的 課 程 對(duì) 他 是 非 常 有 幫 助 的 ， 現(xiàn) 在 我 們 這 個(gè) 班 己 經(jīng) 開(kāi) 始 接 受 提 高 班 的 報(bào) 名 排 班 了 ， 那 家 長(zhǎng) 下 周 來(lái) 就 可 以 為 孩 子 把 提 高 班 的 名 報(bào) 了 ， 為 了 表 示 你 對(duì) 他 學(xué) 習(xí) 的 支 持 和 鼓 勵(lì) ， 我 們 提 高 班 費(fèi) 用 本 來(lái) 是 xxxx, 針 對(duì) 老 學(xué) 員 我 們 優(yōu) 惠 了 XXX ， 也 就 是 xxxx 元 ， 非 常 劃 算 。 那 下 周 是 你 過(guò) 來(lái) 還 是 他 爸 爸 過(guò) 來(lái) 報(bào) 名 呢 ？ 家 長(zhǎng) ： 我 過(guò) 來(lái) 吧 。 （ 若 有 異 議 見(jiàn) 異 議 話(huà) 術(shù) ） 老 師 ： 好 的 ， 我 們 到 時(shí) 候 見(jiàn) 哦 。 對(duì) 了 ， 提 醒 一 下 ，學(xué) 習(xí) 法 第 八 次 課 會(huì) 有 第 一 次 的 記 憶 力 班 級(jí) 大 比 賽 ， 請(qǐng) 家 長(zhǎng) 在 家 多 鼓 勵(lì) 孩 子 做 好 賽 前 準(zhǔn) 備 ， 重 點(diǎn) 是 做 好 課 后 的 家 庭 練 習(xí) ， 多 鼓 勵(lì) 一 下 孩 子 ， 相 信 孩 子 能 賽 出 好 名 次 。 家 長(zhǎng) ： 好 的 ， 謝 謝 老 師 。 老 師 ： 家 長(zhǎng) ， 那 上 次 跟 你 提 的 ， 如 果 你 身 邊 的 親 戚 、 朋 友 或 同 事 的 孩 子 也 想 改 變 孩 子 學(xué) 習(xí) 及 作 文 問(wèn) 題 的 話(huà) ， 家 長(zhǎng) 可 以 讓 他 跟 我 聯(lián) 系 ， 那 這 邊 有 沒(méi) 有 要 過(guò) 來(lái) 的 ？ 跟 我 說(shuō) 一 下 ， 我 好 排 班 。 家 長(zhǎng) ： 好 的 。． 若 家 長(zhǎng) 提 出 學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè) 知 識(shí) 點(diǎn) 問(wèn) 題 ， 能 解 答 就 解 答 ， 不 能 解 答 就 告 訴 家 長(zhǎng) ： 這 樣 吧 家 長(zhǎng) ， 星 期 四 下 午 2 點(diǎn) 鐘 左 右 我 讓 X 老 師 針 對(duì) 你 問(wèn) 的 這 個(gè) 問(wèn) 題 給 你 打 個(gè) 電 話(huà) ， 詳 細(xì) 給 你 講 解 一 下 ， 好 嗎 ？ ” @對(duì) 說(shuō) 到 孩 子 有 一 點(diǎn) 點(diǎn) 進(jìn) 步 的 家 長(zhǎng) 和 沒(méi) 有 任 何 異 議 的 家 長(zhǎng) ， 開(kāi) 始 要 求 其 續(xù) 單 、 轉(zhuǎn) 學(xué)陽(yáng) 轉(zhuǎn) 介 紹 ； （ 必 須 續(xù) 單 缶 前 ， 轉(zhuǎn) 學(xué) 在 后 ） 提 前 準(zhǔn) 各 好 要 跟 家 長(zhǎng) 念 優(yōu) 美 句 的 作 文 。 從 第 6 ． 一 10 次 課 開(kāi) 始 尋 找 并 抓 住 孩 子 新 的 1 一 2 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) ， 并 在 其 后 的 每 次 課 后 都 要 持 續(xù) 放 大 直 到 這 一 個(gè) 或 兩 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) ， 真 正 成 為 孩 子 的 另 一 優(yōu) 點(diǎn) ， 家 長(zhǎng) 就 會(huì) 完 全 認(rèn) 同 我 們 的 培 訓(xùn) ， 續(xù) 單 、 轉(zhuǎn) 學(xué) 、 轉(zhuǎn) 分紹 也 就 沒(méi) 有 任 何 問(wèn) 題 了 。 （ 若 2 一 5 次 課 強(qiáng) 化 的 優(yōu) 點(diǎn) 孩 子 取 得 了 更 明 顯 的 進(jìn) 步 ， 則 可 以 繼 續(xù) 去 深 化 ）溝通次數(shù)溝通目的準(zhǔn)備工作溝通時(shí)間溝通要點(diǎn)基本話(huà)術(shù)注意事項(xiàng)第七次傾聽(tīng)表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)作文本、訓(xùn)練冊(cè)、點(diǎn)名冊(cè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄表告 知 孩 子 本 周 上 課 情 況 ； 把 孩 子 在 學(xué) 習(xí) 法 中 記 憶 詞 語(yǔ) 進(jìn) 步 具 體 情 況 向 家 長(zhǎng) 進(jìn) 行 喜 報(bào) ， 讓 家 長(zhǎng) 表 揚(yáng) 孩 子 ， 同 時(shí) 感 受 到 孩 子 的 改 變 和 進(jìn) 步 。 告 知 孩子 作 文 電 子 檔 的 發(fā) 放 ， 下 次 課 將 進(jìn) 行 記 憶 力 大 比 賽 ， 再 次 提 醒 做 好 課 | 后 練 習(xí) 和 督 導(dǎo) 及 配 合 ， 并 再 次 激 勵(lì) 孩 子 ：老 師 ： 請(qǐng) 問(wèn) 你 是 xxx 同 學(xué) 的 家 長(zhǎng) 嗎 ？ 家 長(zhǎng) ： 是 的 ， 請(qǐng) 問(wèn) 哪 位 ？ 老 師 ： 家 長(zhǎng) 你 好 ， 我 是 朗 培 教 育 的 教 學(xué) 管 理 老 師 ， X 老 師 。 家 長(zhǎng) ： 哦 ， X 老 師 呀 ， x 老 師 你 好 。 老 師 ： 家 長(zhǎng) ， 在 上 周 的 學(xué) 習(xí) 方 法 課 中 孩 子 能 夠 運(yùn) 用 多 元 鏈 式 聯(lián) 想 記 憶 法 5 分 鐘 之 內(nèi) 記 憶 20 個(gè) 詞 語(yǔ) ， 并 從 看 記 詞 語(yǔ) 開(kāi) 始 挑 戰(zhàn) 聽(tīng) 記 。 同 時(shí) 還 在 腦 圖 像 記 憶 法 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 節(jié) 中 ， 孩 子 主 動(dòng) 要 求 上 臺(tái) 表 演 展 示 ， 得 到 同 學(xué) 和 老 師 的 一 致 好 評(píng) ， 被 評(píng) 為 了 “ 最 佳 表 演 者 ” （ 見(jiàn) 學(xué) 習(xí) 法 / 作 文 / 英 語(yǔ) 第 七 次 課 進(jìn) 步 點(diǎn) ， 結(jié) 合 任 課 老 師 點(diǎn) 名 冊(cè) 上 學(xué) 生 問(wèn) 題 欄 ） 。 另 外 ， 孩 子 ， 一 （ 從 第 6 一 10 次 課 尋 找 并 抓 住 孩 子 一 個(gè) 或 兩 個(gè) 改 變 及 進(jìn) 步 點(diǎn) 〈 結(jié) 合 點(diǎn) 名 冊(cè) 、 作 業(yè) 本 ，