新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)廣角植樹問題定稿(編輯修改稿)
2025-05-01 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 煩了）師：老師也有同感，一棵一棵種到100米，確實太麻煩了。其實，像這種比較復(fù)雜的問題，在數(shù)學(xué)上還有一種更好的研究方法，那就是遇到比較復(fù)雜的問題先想簡單的問題，從簡單的問題入手來研究，比如100米的路太長，我們可以先在短距離的路上先種一種。下面我們就要運用這種方法來探究規(guī)律預(yù)設(shè)：100 m太長了，不太好畫。（追問：那我們可以怎么辦？）學(xué)生：可以先用簡單的數(shù)試一試。（課件出示）【設(shè)計意圖】使學(xué)生經(jīng)歷分析思考的整個過程，感受“猜測──驗證”的學(xué)習(xí)方法。在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題有助于激發(fā)學(xué)生的思考，從而深刻地體會“從簡單事例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并利用此規(guī)律解決較復(fù)雜問題”的數(shù)學(xué)思想。 三、探索實踐，建立模型教師：先看看20 m的距離，在兩端都栽的情況下可以栽幾棵樹，在草稿本上畫一畫。實物投影或課件出示：教師：說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：20247。5=4，20 m被平均分成4段，因為兩端要栽，所以要栽5棵樹。教師：再畫一畫，25 m可以栽幾棵樹？（學(xué)生操作）誰來說說你的想法？預(yù)設(shè)：25247。5=5，就是把25 m平均分成了5段，因為兩端都要栽，所以要栽6棵樹。這里的藍色線段表示什么？（間隔數(shù)）紅色線段呢？（植樹棵數(shù)）教師：不畫圖，你能把下面的表格填寫完整嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師在課件上輸入數(shù)據(jù)）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組討論交流
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