初中英語有效作業(yè)布置的分析(編輯修改稿)
2025-04-30 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能較好地培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力。符合《英語新課程標準》總目標的要求，具有一定的實踐意義。本課題的研究目標、主要觀點和創(chuàng)新與突破之處研究目標：1．通過研究，實現(xiàn)作業(yè)的趣味性，實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，增加口頭作業(yè)或其它學生喜歡的作業(yè)形式，注重學生個性發(fā)展和語言應用能力的培養(yǎng)。2．通過觀察研究，尊重學生的個體差異，作業(yè)有層次、適度、適量、適時，學生都能獨立完成。3．根據(jù)學生學習的實際狀況，精選有針對性的作業(yè)，認真批改、及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生的認知差異，實施個別輔導，使作業(yè)能真正體現(xiàn)培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生思維。主要觀點：德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：教學藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。英語作業(yè)只有貼近學生的實際水平才能激發(fā)學生的積極性和興趣，才能收到預期的效果。有效作業(yè)能使學生感受到學英語不是一項任務，而是一種需要，更是一種享受。學生的作業(yè)難度降低了，學生的成功率提高了，大大調(diào)動了學生學習與運用語言的興趣。既可以讓學生復習和強化所學知識，又培養(yǎng)了學生能力，對于培養(yǎng)學生的自信心和成就感也取得了意想不到的效果。創(chuàng)新與突破之處：英語作業(yè)的設計要從學生的個性差異和實際水平出發(fā)，要遵循教育的規(guī)律和學生學習發(fā)展的特點，要全面提高作業(yè)的科學化、有效化。讓學生對英語作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于并積極地去完成每一項英語作業(yè)。變以往的“要我學”為“我要學”，快樂學習，快樂成長！
—2—三、研究計劃（方案）本課題的研究思路、研究方法和預期研究成果研究思路：一 課題準備階段（2015年9月2015年10月）1 確定課題組成員，成立課題研究組，明確任務分工。2利用文獻研究法深入學習，重點進行課程標準、中學生心理和教育教學研究方法的學習，將有關資料進行收集、篩選搜集資料，開展具有針對性的課題調(diào)研和儲備性學習。3 召開課題研究組會議，確定課題研究的思路。二 課題研究階段（2015年11月2016年10月）1研究初期（2015年11月2015年12月）從2015年9月起，按照課題實施方案，利用調(diào)查研究法，對平時作業(yè)的現(xiàn)狀進行調(diào)查， 介紹交流調(diào)查后的體驗，運用調(diào)查結果進行分析和總結。2 研究中期（2015年12月2016年2月）根據(jù)第一階段探究，參與研究教師認真探討有效作業(yè)的特點、方法，問題進行研究材料總結，得出初步研究成果，并對之分析、總結、調(diào)整，為下一步課題研究的方案作出準備。3 研究后期（2016年3月2016年10月）按照調(diào)整后的
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1