初中英語有效作業(yè)布置的分析(參考版)
2025-04-06 23:54本頁面
【正文】 —4—五、課題批準(zhǔn)意見課題主持人所在單位意見（寫清申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；本單位能否提供課題研究所需的時間和條件；是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽保證。學(xué)校為每位參加教師訂購最新版課改信息刊物及網(wǎng)絡(luò)平臺資料，并采取本校聽課、研討、反思、總結(jié)與走出去看課改先進(jìn)校發(fā)展模式相結(jié)合的辦法，支持新課堂模式的探究。研究資料、研究經(jīng)費充足，研究時間寬裕。這為本課題研究的開展提供了優(yōu)秀的人力資源。主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、研究能力和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）：盧 紅 中學(xué)二級教師，本科學(xué)歷， 邱麗娟 中學(xué)高級教師 本科學(xué)歷劉香艷 中學(xué)二級教師，本科學(xué)歷 楊錦多 中學(xué)二級教師 本科學(xué)歷參加教師均長期從事英語教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗豐富，多次在國家省市發(fā)表論文，并多次獲得各級各類榮譽稱號，為本課題的研究提供了優(yōu)秀的人力資源課題負(fù)責(zé)人： 劉新超成 員： 盧 紅 劉香艷 邱麗娟 楊錦多分 工： 楊錦多負(fù)責(zé)收集資料，盧 紅 劉香艷 課堂教學(xué)組織，邱麗娟 研究指導(dǎo)。自己經(jīng)常總結(jié)不足，實時改正，取得了一些成績，如: 2012年在全國中學(xué)英語教師教師技能大賽中榮獲黑龍江省賽區(qū)初中組二等獎，2011年評為大慶市優(yōu)秀班主任，2014年評為縣級優(yōu)秀班主任，2002012評為縣級優(yōu)秀教師，2012年獲得畢業(yè)班學(xué)科獎，縣級優(yōu)秀課執(zhí)教者，200202013獲得非畢業(yè)班學(xué)科獎，縣級課堂教學(xué)基本功競賽二等獎。事實依據(jù)：本人自從事英語教學(xué)以來，不斷嘗試，總結(jié)不同的教學(xué)策略、模式。在當(dāng)前“減負(fù)增效”的教育思想指導(dǎo)下，我們的英語作業(yè)應(yīng)該是適量的、多樣的、分層次的、有趣的、學(xué)生會做的、也是學(xué)生愿意做的。強調(diào)了素質(zhì)教育，即要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把時間還給學(xué)生，使學(xué)生有時間思考，有時間參加社會實踐。主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、研究能力和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）預(yù)期研究成果：1 2016年3月 《初中英語有效作業(yè)布置的研究》 論 文 劉香艷2 2016年12月《初中英語有效作業(yè)布置的研究》 研究報告 劉新超—3—四、完成課題的可行性分析2 .文獻(xiàn)法： 借用文獻(xiàn)、收集和積極吸收他人的成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，制定具體措施，為以后研究確立理論依據(jù)： 通過運用、計劃、行為、觀察、反思等形式獲取自然真實有價值的研究信息和資料,不斷完善操作步驟,尋求最有效的策略。三 課題
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