農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)模式的實踐分析(編輯修改稿)
2025-04-30 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放一些日常用語和英語歌曲，鼓勵學(xué)生積極參與節(jié)目的錄制。(2) 組織學(xué)生參加英語游戲活動和觀看簡單的英語動畫片，鼓勵他們學(xué)好語言，促進向上發(fā)展的需求。(3) 定期開展“信息發(fā)布會”活動，讓學(xué)生將外出旅游或在電視上所看到的和所聽到的詞匯、會話內(nèi)容進行交流，滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，以英語學(xué)習(xí)的成功促進其他各科學(xué)習(xí)，養(yǎng)成觀察和積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 加強家校聯(lián)系，提高家長對學(xué)好英語的認(rèn)識，將英語學(xué)習(xí)延伸進家庭 (1) 四十分鐘的英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村學(xué)生的家長一般文化水平不是很高，好多家長往往流露出這樣的思想：“我不懂英語，反正學(xué)了也不用，學(xué)不好沒關(guān)系”。但隨著中國加入世貿(mào)組織，英語很快將成為每個公民必備的第二語言，所以要做好家長的工作，提高家長對學(xué)好英語重要性的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。 (2) 經(jīng)常進行家校聯(lián)系，了解學(xué)生每階段的學(xué)習(xí)情況和課外學(xué)習(xí)程度，以便教師采取不同的教學(xué)策略，制定合理的教學(xué)計劃，安排教學(xué)進度。 每屆學(xué)生中總有一兩位智力水平較低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，要求為孩子購買錄音機和英語配套磁帶，為孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的家庭物質(zhì)條件，同時要求家長做一個忠實的聽眾和觀眾，讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長面前試著大聲開口說英語，長此以往就能消除他開口難的障礙。 保持學(xué)生的“心理優(yōu)勢”，克服“失敗定勢”的產(chǎn)生內(nèi)在穩(wěn)定的心理優(yōu)勢是一種良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程，它涉及智力因素和非智力因素。心理優(yōu)勢是一種非智力因素。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中一旦產(chǎn)生了一種較穩(wěn)定的強烈的求知欲時，要正確引導(dǎo)，鼓勵維持他的穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到一定困難或挫折時，要多給予他們鼓勵，因為多次的失敗往往會動搖他們的學(xué)習(xí)信心和決心，產(chǎn)生消沉、顧慮，甚至產(chǎn)生反感和失望的心理。 這樣就談不上“樂學(xué)”了，更別提“自主學(xué)習(xí)”了。(二)傳授學(xué)習(xí)方法，促進自主學(xué)習(xí) 馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是主體的、能動的，學(xué)生是個性的認(rèn)識的主體，實踐的主體，自我發(fā)展的主體，學(xué)生成長的關(guān)鍵在于自身的積極性。馬克思主義辯證法又認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。自主學(xué)習(xí)，主要考慮學(xué)生的內(nèi)因起作用。從現(xiàn)代教學(xué)理論來看，教學(xué)不僅要研究教師的“教”，更重要的是要重視研究學(xué)生的“學(xué)”。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從當(dāng)前國內(nèi)外教改潮流來看，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”是當(dāng)前世界流行的口號，也是教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的新趨勢；是“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一種具體表現(xiàn)；也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。自主學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)中，教師充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，并培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)思想。堅持三個轉(zhuǎn)變。所謂“三個轉(zhuǎn)變”就是指在小學(xué)英語教學(xué)過程中要求教師的教學(xué)行為、教學(xué)心理和教學(xué)觀念有一個全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為以下三個方面：一是由課堂教學(xué)中英語教師活動的單向性轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)共同活動的多邊性，努力提高小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的參與率；二是由只重教法的改進轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)改革與學(xué)法指導(dǎo)并舉，努力實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合；三是由教學(xué)過程中英語基礎(chǔ)知識教授式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S訓(xùn)練的啟發(fā)式，努力促進小學(xué)生自主學(xué)力的提高。這三個轉(zhuǎn)變充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)對教學(xué)改革的要求和呼喊，因為只有教與學(xué)
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