二語習(xí)得論文的我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)論文從習(xí)得角度看我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題和對策(編輯修改稿)
2025-04-30 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。掌握的語法在一遍又一遍的題海戰(zhàn)術(shù)中運用，甚至容易混淆。2教師水平的問題。老師的素質(zhì)還不高、對文化背景的理解不透徹、教學(xué)手段還落后：大部分農(nóng)村英語老師都是中專、大專出身，本科生極少極少，他們自己對英語的理解還不夠透徹。他們對英語國家的文化背景也了解的不多，對于一些課文的講解就不夠透徹。英語的教授是一項專業(yè)性很強的活動，因為國度的差別，所以必須掌握一定的技巧。在英語學(xué)習(xí)的過程中，很多人有國語思想根深蒂固的束縛。3教學(xué)方法的問題。農(nóng)村小學(xué)英語教師所采用的教學(xué)法非常傳統(tǒng)，非常呆板。因為教學(xué)條件有限，絕大部分教師仍然是一只粉筆，一本書，一張嘴，再加上一根教鞭。嚴(yán)厲固然在短期內(nèi)會有一定的作用，但是，長此以往不堪設(shè)想。英語教師的教學(xué)重點仍然是語法，單詞，教學(xué)方法仍然是我讀你聽，下面的學(xué)生根本沒有什么激情可言的，只是應(yīng)付，甚至有一些學(xué)生在下面睡覺，成了一種催眠劑了。4教學(xué)效果測試的問題。在如此這般的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)效果的測試除了簡單的所謂的口語測試外，最主要的測試手段仍然是筆頭考試。考試的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法息息相關(guān)，無非就是傳統(tǒng)的單詞默寫、看圖組詞或拼詞、按詞造句等等。如此下來，培養(yǎng)出來的學(xué)生可想而知：高分低能，而這種現(xiàn)象將會在孩子們中學(xué)階段、大學(xué)階段惡性循環(huán)，后果真的不堪設(shè)想。三、對策（一）改善教學(xué)環(huán)境教學(xué)硬件因為要受到國家政策、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，這個狀況也將在長期存在的，因此過多的要求這個也是不現(xiàn)實得。所以可以從軟件方面考慮，比如說給農(nóng)村學(xué)生一定的優(yōu)惠政策，提供一些平臺讓他們多參加一些活動，讓農(nóng)村老師多參加一些培訓(xùn)。在課程設(shè)置上，多安排一些英語課等等。我想這樣做無疑會提高教師進(jìn)行英語教育改革的積極性的。作為小學(xué)英語教師自己，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些英語語言學(xué)方面的知識，以提高對語言規(guī)律的認(rèn)識；加強語言技能學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。（二）充分利用新編教材資源一套好的教科書, 不僅傳授給學(xué)生語言知識，而且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。面對紛繁復(fù)雜的教材，教育部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況和學(xué)生的實際情況選擇難度適中的教材供農(nóng)村小學(xué)生使用。教材選定以后，教師不能機械地照本宣科。在尊重教材編寫理念和內(nèi)容的同時，不一定嚴(yán)格按照教材的編寫理念、編寫程序、編寫內(nèi)容、編寫目的來講授。筆者認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，在備課、講課過程中靈活處理其中語言技能訓(xùn)練、交流能力訓(xùn)練的內(nèi)容，自制教學(xué)用具，把激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣作為教學(xué)內(nèi)容的一個重點
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1