二語習得論文的我國農(nóng)村小學英語教學論文從習得角度看我國農(nóng)村小學英語教學存在的問題和對策(編輯修改稿)
2025-04-30 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。掌握的語法在一遍又一遍的題海戰(zhàn)術中運用，甚至容易混淆。2教師水平的問題。老師的素質(zhì)還不高、對文化背景的理解不透徹、教學手段還落后：大部分農(nóng)村英語老師都是中專、大專出身，本科生極少極少，他們自己對英語的理解還不夠透徹。他們對英語國家的文化背景也了解的不多，對于一些課文的講解就不夠透徹。英語的教授是一項專業(yè)性很強的活動，因為國度的差別，所以必須掌握一定的技巧。在英語學習的過程中，很多人有國語思想根深蒂固的束縛。3教學方法的問題。農(nóng)村小學英語教師所采用的教學法非常傳統(tǒng)，非常呆板。因為教學條件有限，絕大部分教師仍然是一只粉筆，一本書，一張嘴，再加上一根教鞭。嚴厲固然在短期內(nèi)會有一定的作用，但是，長此以往不堪設想。英語教師的教學重點仍然是語法，單詞，教學方法仍然是我讀你聽，下面的學生根本沒有什么激情可言的，只是應付，甚至有一些學生在下面睡覺，成了一種催眠劑了。4教學效果測試的問題。在如此這般的教學理念指導下，教學效果的測試除了簡單的所謂的口語測試外，最主要的測試手段仍然是筆頭考試?？荚嚨膬?nèi)容與教學內(nèi)容和教學方法息息相關，無非就是傳統(tǒng)的單詞默寫、看圖組詞或拼詞、按詞造句等等。如此下來，培養(yǎng)出來的學生可想而知：高分低能，而這種現(xiàn)象將會在孩子們中學階段、大學階段惡性循環(huán)，后果真的不堪設想。三、對策（一）改善教學環(huán)境教學硬件因為要受到國家政策、當?shù)亟?jīng)濟條件的限制，這個狀況也將在長期存在的，因此過多的要求這個也是不現(xiàn)實得。所以可以從軟件方面考慮，比如說給農(nóng)村學生一定的優(yōu)惠政策，提供一些平臺讓他們多參加一些活動，讓農(nóng)村老師多參加一些培訓。在課程設置上，多安排一些英語課等等。我想這樣做無疑會提高教師進行英語教育改革的積極性的。作為小學英語教師自己，也應該學習一些英語語言學方面的知識，以提高對語言規(guī)律的認識；加強語言技能學習，以提高教學質(zhì)量。（二）充分利用新編教材資源一套好的教科書, 不僅傳授給學生語言知識，而且教給學生學習方法。面對紛繁復雜的教材，教育部門應該根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟狀況和學生的實際情況選擇難度適中的教材供農(nóng)村小學生使用。教材選定以后，教師不能機械地照本宣科。在尊重教材編寫理念和內(nèi)容的同時，不一定嚴格按照教材的編寫理念、編寫程序、編寫內(nèi)容、編寫目的來講授。筆者認為，應該根據(jù)自己學生的實際情況，在備課、講課過程中靈活處理其中語言技能訓練、交流能力訓練的內(nèi)容，自制教學用具，把激發(fā)學生學英語的興趣作為教學內(nèi)容的一個重點
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