高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價體系探究(編輯修改稿)
2025-04-29 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 職學(xué)生絕大多數(shù)為獨生子女，從小受寵,生活能力較差，缺乏控制能力和責(zé)任感，經(jīng)受不了打擊，抗挫折能力弱。高職教育要通過心理疏導(dǎo)、各種社會實踐、社團(tuán)活動等引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和抗挫折能力。意志是決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語言或行動表現(xiàn)出來，是人對于自身行為關(guān)系的主觀反映。高職院校學(xué)生涉世不深，鮮有獨立應(yīng)對事物的機(jī)會和能力，同時受社會浮躁、急功近利思想的影響，往往學(xué)習(xí)和生活耽于想像，疏于踐行，做事缺乏持之以恒的精神。高職院校要針對學(xué)生的這種心理素養(yǎng)加以教育和轉(zhuǎn)化，通過相關(guān)課程和活動磨練學(xué)生的毅力和意志，讓他們對所從事的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)充滿熱情，逐步形成全神貫注、務(wù)實求真和鍥而不舍的精神。（三）專業(yè)素養(yǎng)文化知識是人們從事專業(yè)工作必須具備的文化常識，在高職院校主要以通識課用課程形式呈現(xiàn)出來，如計算機(jī)操作知識、應(yīng)用外語知識等相關(guān)文化知識，拓展學(xué)生的知識面，以奠定學(xué)生未來從事工作的知識基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)是人們從事專業(yè)工作最基本的知識建構(gòu)，高職院校各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識是通過課程體系獲得的。專業(yè)基礎(chǔ)制約著學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)弱、專業(yè)技能的高低及可持續(xù)發(fā)展的能力。高職教育不同于中等技校教育，它具有高教性；高職院校教育也不同于普通高等教育，它強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和技能性。高職院校各專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)以崗位工作任務(wù)為依據(jù)，為專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程奠定扎實的基礎(chǔ)。課程設(shè)置力求做到高等教育不缺位、高職教育不錯位，形成精練、有用的課程體系。專業(yè)技能是人們從事某種專業(yè)工作的技術(shù)和能力。高職院校學(xué)生面向企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線就業(yè)，必須具有高素質(zhì)、高技能，學(xué)業(yè)和就業(yè)達(dá)到有機(jī)吻合。學(xué)生的專業(yè)技能主要通過學(xué)習(xí)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和校內(nèi)外實訓(xùn)轉(zhuǎn)化而成。核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)以崗位工作任務(wù)為依據(jù)，以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為原則建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，采用“教學(xué)做”一體化開展教學(xué)活動，并重視通過校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式改革來培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能。創(chuàng)新能力是一種人們在從事生產(chǎn)和活動中創(chuàng)建新事物、新方法的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng)新是社會發(fā)展不竭的動力，我國大力提倡教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。高職院校同樣承擔(dān)著這項教育任務(wù)，有必要通過相關(guān)課程和各種活動引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力、技改意識與能力，養(yǎng)成勤用腦、多動手、大膽想、敢突破的創(chuàng)新精神和能力。（四）行為素養(yǎng)團(tuán)隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神反映的是組織活動中個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織活動的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。高職院校學(xué)生就業(yè)后從事的職業(yè)多是團(tuán)隊行為，工序之間聯(lián)系緊密，需要相互支持、相互協(xié)調(diào)才能保證效益的最大化。同時，高職院校學(xué)生在校期間從事學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也存在著班組同學(xué)之間的協(xié)作與配合問題。因此，高職院校很有必要糾正學(xué)生作為獨生之女慣有的自我意識強(qiáng)、缺乏與人和諧相處的現(xiàn)象，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。敬業(yè)精神是一種基于摯愛基礎(chǔ)上的對工作對事業(yè)全身心忘我投入的精神境界，其本質(zhì)就是奉獻(xiàn)的精神。高職院校學(xué)生要在未來職業(yè)活動領(lǐng)域中工作和生活，必須樹立主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)認(rèn)真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度，力求干一行愛一行專一行，努力成為本行業(yè)的行家里手，并以正確的人生觀和價值觀指導(dǎo)和調(diào)控職業(yè)行為。高職院校要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的這種工作精神。責(zé)任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心主要反映在行動和抵制各種誘惑中，只有在困難中勇于擔(dān)當(dāng)，才能反映一個人的責(zé)任感。作為準(zhǔn)職業(yè)人的高職院校學(xué)生必須養(yǎng)成這種職業(yè)素養(yǎng)。（五）社交素養(yǎng)交際能力指即人與人之間的交往能力?，F(xiàn)代社會處于住于信息時代，交往成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作必不可少的手段，通過口頭、書面、網(wǎng)絡(luò)、通訊與人交往，是高職院校學(xué)生將來就職時必然會遇到的問題。高職院校學(xué)生入學(xué)前受高考指揮棒影響，在運(yùn)用語言和書面交際方面受到了制約，因此，高職院校有必要在學(xué)生學(xué)習(xí)期間為學(xué)生進(jìn)行這方面的補(bǔ)課，通過課程和各動活動讓他們學(xué)會禮貌待人、舉止得體，具備一定的交際知識和技巧。溝通能力指在人際交往過程中所表現(xiàn)出來的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)能力，這是人們在生活、工作、學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一種能力。高職院校要讓學(xué)生學(xué)會在各種情況下與各種人交往，學(xué)會察言觀色，透過表象看本質(zhì)，掌握一定的化解矛盾、增進(jìn)合作、融洽情感的知識和技巧，學(xué)會將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。組織協(xié)調(diào)能力是指從工作任務(wù)出發(fā)，對資源進(jìn)行分配、調(diào)控、 激勵1
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