如何引導(dǎo)學(xué)生探究(編輯修改稿)
2025-04-29 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)方法在科學(xué)探究中的功能與作用。結(jié)合實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)方法。教材安排了“實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué)探究”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)性欄目，通過設(shè)置演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查等具體的實(shí)踐活動(dòng)，為訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法提供了很好的素材。在“實(shí)驗(yàn)”中，很好地訓(xùn)練學(xué)生觀察的方法、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理的方法等；在“實(shí)踐活動(dòng)”中，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)查訪問、收集資料、資料處理的方法等；而“科學(xué)探究”，是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)欄目，很好地從多角度、多側(cè)面訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法。例如：科學(xué)探究（P79） 現(xiàn)給你一試管二氧化氮，其它藥品和儀器自選。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求是盡可能多地使二氧化氮被水吸收。（要求畫出所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖）實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象解釋（可用化學(xué)方程式表示）（1）（2）（3）該實(shí)驗(yàn)不僅很好地對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，而且體現(xiàn)對(duì)學(xué)生“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法”、“方案設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)條件控制的方法以及實(shí)驗(yàn)事實(shí)處理等方法”的訓(xùn)練。第三、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)探究《普通高中化學(xué)課程程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的根本理念是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，因此科學(xué)探究被列為高中化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，通過設(shè)置各種各樣的活動(dòng)性欄目，體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程要素，簡(jiǎn)明、直觀，在促進(jìn)學(xué)生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)、初步培養(yǎng)科學(xué)探究能力等方面發(fā)揮重要的作用。該教材在各章節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性欄目情況如下：教材欄目從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)化學(xué)物質(zhì)及其變化金屬及其化合物非金屬及其化合物合計(jì)思考與交流462416學(xué)與問31329實(shí)驗(yàn)529824科學(xué)探究01618實(shí)踐活動(dòng)01326歸納與整理11114習(xí)題2（7題）3（17題）3（20題）4（34題）12（78題）這些欄目不僅僅是一種格式，更重要的是通過這些欄目呈現(xiàn)了科學(xué)探究的線索。欄目根據(jù)一定的線索進(jìn)行安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、提出問題、假設(shè)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、思考與交流、整理與歸納、開展實(shí)踐活動(dòng)等，把知識(shí)通過科學(xué)探究的過程呈現(xiàn)給學(xué)生，目的就是讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中學(xué)習(xí)，從中理解和領(lǐng)悟探究學(xué)習(xí)。而且相對(duì)于純文本的敘述，這些欄
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