【文章內(nèi)容簡介】 體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲；引導學生觀察思考切入正文。）導語設計的依據(jù)：思想品德課強調(diào)理論聯(lián)系實際，讓時政、事實進課堂；讓學生自己思考、分析能調(diào)動學生的積極性，有利于學生時政搜集能力、分析、歸納問題能力的培養(yǎng)。通過情景導入，既概括了舊知識，引出新知識，使學生能知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；又使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。講授新課：（25—30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學資源的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國的改革；通過活動了解我國改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學生認識到我國的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學生理解實施科學發(fā)展觀，建設創(chuàng)新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā)，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實，我們只有堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時，主要通過演示材料、學生閱讀自學等手段和方法，讓學生理解實行對外開放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學生概括問題、分析問題的能力，同時還把基礎知識的教學放在首位，強化了學生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時，我主要通過材料分析，問題啟發(fā)的手段和方法來完成。整個教學過程立足本校學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（結(jié)合板書小結(jié)）。板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能理解掌握。課堂反饋：根據(jù)學生實際設計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學基本知識，又提高了學生分析解決問題的能力和應試能力。布置作業(yè)。由于課堂時間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實際，給學生必要的知識拓寬，加強應試能力訓練，我設計了這樣的作業(yè)：調(diào)查當?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營什么？給當?shù)亟?jīng)濟帶來什么影響？第四篇：初中思品課說課稿導語：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面由小編為大家整理的初中思品課說課稿范文，希望可以幫助到大家！各位領(lǐng)導、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養(yǎng)民族精神》。一、說教材《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內(nèi)容。全課包括兩框內(nèi)容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學生了解民族精神對一個國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期領(lǐng)導各國人民對民族精神豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內(nèi)容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內(nèi)容之一。二、說學情隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學生產(chǎn)生越來越多的影響，一些學生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風氣日盛。有些學生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學生的成長非常不利。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養(yǎng)民族精神，具有十分重要的意義。三、說教學目標情感態(tài)度價值觀：通過學習探討，感悟生生不息的民族精神，培養(yǎng)愛國熱情，激發(fā)學生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。知識目標：①知道民族精神的內(nèi)容和核心。②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚。③認識民族精神的作用。④感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下對民族精神的豐富和發(fā)展。⑤學會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義。學會運用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評價人物或事件。四、說重、難點重點：①民族精神的內(nèi)涵。②民族精神的作用。③民族精神的繼承和發(fā)展。難點：民族與時俱進的特點或民族精神的豐富和發(fā)展五、說教法、學法把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學手段結(jié)合起來，精選歷史圖片讓學生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵、作用及其在各個時期的表現(xiàn)，從而認識和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時俱進不斷發(fā)展的特點。巧設情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學生聯(lián)系學習生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。六、說教學程序【一】激情引趣、導入新課播放《紅軍長征》動畫教師導入新課【二】師生互動、學習新知放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進行討論，各組代表說出一個詞語，然后學生據(jù)說說出共同主題)①學生代表發(fā)言，②點播江總理圖片，教師朗誦后，學生齊聲朗讀民族精神③播放幻燈片，學生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。學生填表并觀看反映面對自然災害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學生讀課文P69最下面段，自己找出答案)①是民族生存發(fā)展的精神支柱。②是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)③是戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。學生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導學生了解民族的精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新內(nèi)涵，從而認識民族精神發(fā)展。① 在新民主義時期：井岡山精神，長征精神，延安精神等② 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神③ 改革開放時期：注入新素質(zhì)如自立意識，競爭意識，效率意識，開拓精神等。設置情景，展開討論情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時也學著貓步化。情景二：在早餐時，該同學將又白又香的饅頭丟了去買“高級零食”。情景三：上課時，這個同學常常趴到課桌上