【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 涵、作用及其在各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的特點(diǎn)。巧設(shè)情景，引發(fā)興趣與討論，激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際探索弘揚(yáng)民族精神的途徑與方法。六、說(shuō)教學(xué)程序【一】激情引趣、導(dǎo)入新課播放《紅軍長(zhǎng)征》動(dòng)畫教師導(dǎo)入新課【二】師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來(lái)的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進(jìn)行討論，各組代表說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，然后學(xué)生據(jù)說(shuō)說(shuō)出共同主題)①學(xué)生代表發(fā)言，②點(diǎn)播江總理圖片，教師朗誦后，學(xué)生齊聲朗讀民族精神③播放幻燈片，學(xué)生思考，并試完成表中填空。加深對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)。學(xué)生填表并觀看反映面對(duì)自然災(zāi)害和外敵入侵的幻燈片，引入對(duì)民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段，自己找出答案)①是民族生存發(fā)展的精神支柱。②是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要組成部分。(地位)③是戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生了解民族的精神在新民主主義革命時(shí)期和新中國(guó)成立后的突出體現(xiàn)以及改革開(kāi)放注入了民族精神新內(nèi)涵，從而認(rèn)識(shí)民族精神發(fā)展。① 在新民主義時(shí)期：井岡山精神，長(zhǎng)征精神，延安精神等② 新中國(guó)成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險(xiǎn)精神，載人航天精神③ 改革開(kāi)放時(shí)期：注入新素質(zhì)如自立意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效率意識(shí)，開(kāi)拓精神等。設(shè)置情景，展開(kāi)討論情景一：某男生特別喜歡韓國(guó)明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時(shí)也學(xué)著貓步化。情景二：在早餐時(shí)，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買“高級(jí)零食”。情景三：上課時(shí)，這個(gè)同學(xué)常常趴到課桌上睡覺(jué)。情景四：一個(gè)穿著樸實(shí)的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。討論：面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，我們中學(xué)生該怎么做?① 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。②要繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，培養(yǎng)勤勞、勇敢、創(chuàng)新等精神，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習(xí)慣。③要善于辨識(shí)各種落后的文化和腐朽文化，并自覺(jué)加以抵制。④青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。【三】深入實(shí)踐、鞏固提高教師導(dǎo)入實(shí)踐，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，豐富學(xué)生的知識(shí)，再認(rèn)知民族精神鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，暢談弘揚(yáng)民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)【四】調(diào)動(dòng)情感、結(jié)束新課，教師朗誦結(jié)束語(yǔ)，緊接著播放《學(xué)習(xí)雷鋒》的動(dòng)畫七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)(略)八、說(shuō)效果預(yù)測(cè)：既引導(dǎo)學(xué)生讀書，有指導(dǎo)學(xué)生看畫，用多媒體影像來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)討論，且聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生內(nèi)心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識(shí)落實(shí)和重點(diǎn)的突破，切用填表，問(wèn)答等多種形式讓學(xué)生得到實(shí)際訓(xùn)練，因而效果會(huì)不錯(cuò)的。第四篇：七年級(jí)思品男生女生評(píng)課稿教學(xué)合一精彩紛呈評(píng)鄭琳老師示范課七年級(jí)上冊(cè)《青春的萌動(dòng)》平安初中黃興珍本節(jié)示范課是我們?cè)谡n題研究中的一個(gè)初探成果展示，我們的課題是《思想品德課教學(xué)案的研究與運(yùn)用》，鄭琳老師授課班級(jí)是七年級(jí)（1）班，課題是《青春的萌動(dòng)》，是七年級(jí)“積極與他人交往”這一單元中“男生 女生”的第一課時(shí)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是從七年級(jí)的年齡特點(diǎn)出發(fā)對(duì)其進(jìn)行的很有現(xiàn)實(shí)意義的青春期教育課程，認(rèn)識(shí)兩性差異，把握與異性交往的原則，學(xué)會(huì)與異性的友好交往這對(duì)于今后學(xué)生的生活都有非常重要的影響。所以本節(jié)課《青春的萌動(dòng)》在本單元以及整個(gè)思品教材中都有很重要的地位，教師應(yīng)充分利用教材和生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)積極健康的生活，走出青春期的迷茫和異性交往的誤區(qū)。在此我把在本節(jié)課教學(xué)案運(yùn)用過(guò)程中的一些看法和領(lǐng)悟跟大家一起匯報(bào)交流本節(jié)課老師的靚點(diǎn)有：第一激情導(dǎo)入 精心預(yù)設(shè) 老師一段很精彩的青春宣言，讓同學(xué)們沉浸在語(yǔ)言的魅力和青春的美好期待之中，在這里我們感受到了授課教師的激情，精心的準(zhǔn)備，和深厚的文化功底，這是每位教師值得學(xué)習(xí)和反思的，檢查自己是否在全情投入，是否為每一節(jié)課精心構(gòu)思，是否在不斷給自己充電多方學(xué)習(xí)、、老師的精心預(yù)設(shè)在于導(dǎo)學(xué)案的編寫上充分反應(yīng)老師對(duì)教材的精心解讀，對(duì)學(xué)生的充分研究，對(duì)生活的細(xì)心發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的科學(xué)構(gòu)架，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有參與性，層次性。第二導(dǎo)學(xué)案的使用讓教師帶著教材走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活本節(jié)課體現(xiàn)了思品課的價(jià)值所在，教師走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，從探究中科學(xué)認(rèn)識(shí)，自我矯正，讓教材走進(jìn)學(xué)生的生活。老師課前分組，男生、女生各四小組，在組內(nèi)交流與異性交往的困惑用書面形式呈獻(xiàn)給老師，在這里導(dǎo)學(xué)案的使用給我們節(jié)省了大量的時(shí)間，在課堂上學(xué)生把自己的準(zhǔn)備在組內(nèi)快速交流，形成一份綜合文案，老師做了快速的梳理，有針對(duì)性的給了疏導(dǎo)。認(rèn)識(shí)異性交往的好處，給男生和女生分別分配一個(gè)任務(wù)去完成，男生組和女生組分別寫出讓寫出方案，再讓互評(píng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到生活中因?yàn)樾詣e的差異，各有特長(zhǎng)，交往正常有利于我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。這樣的實(shí)踐性活動(dòng)走進(jìn)課堂避免了課堂的枯燥說(shuō)教，讓每位學(xué)生積極的參與課堂。導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)設(shè)計(jì)為課堂節(jié)省了時(shí)間，增加了課堂容量，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。課堂中老師落落大方的講解，和藹可親的笑容，期待鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生與老師沒(méi)有了交流的隔閡，讓課堂充滿溫情的對(duì)話，當(dāng)然在我們?yōu)槔蠋煹某晒恼频臅r(shí)候也察覺(jué)了教學(xué)中的一些不足之處，本節(jié)課不成熟的地方有第一 教的目標(biāo)與學(xué)的目標(biāo)解讀有失偏頗知識(shí)能力情感各有所側(cè)重不同，知識(shí)是學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)，能力是行為目標(biāo)，情感是由感性上升到理性的目標(biāo)，授課教師表述的知識(shí)能力目標(biāo)是：知道進(jìn)入青春期異性之間的交往有了微妙的變化，懂得異性交往的原則。我覺(jué)得把“懂得”二字改為“把握”更好一些，交往原則是要運(yùn)用到實(shí)際的交往之中，是我們的行為目標(biāo)。第二教的難點(diǎn)與學(xué)的難點(diǎn)缺少突破 和聯(lián)系本課教學(xué)難點(diǎn)是拒絕早戀，處于青春期的孩子們，性意識(shí)的覺(jué)醒開(kāi)始對(duì)異性有好感，如何讓把這種好奇與好感轉(zhuǎn)化為正常的友誼，可以讓孩子們閱讀“閱覽人生”欄目《柳媚兒落了》，從其中獲得啟發(fā)，一段很單純而美麗的感情，不要粗暴的扼殺，要采取恰當(dāng)?shù)姆绞秸_處理，讓彼此獲得友誼，共同進(jìn)步。第三導(dǎo)學(xué)案在使用過(guò)程中沒(méi)有充分利用教師注重了對(duì)課堂生成的利用，忽視了導(dǎo)學(xué)案的已