【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識。親身體驗，驗證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。六、說教法同時，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩Ｆ?、教學(xué)環(huán)節(jié): 在對教材具體分析、教學(xué)目標(biāo)、：一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)上課后，播放《好漢歌》歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究：《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象? 《紅樓夢 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢? 這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。二）感受體驗環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對比分析。教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。下一步欣賞《雪絨花》插曲一上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍然后欣賞《雪絨花》插曲二創(chuàng)作環(huán)節(jié)音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。第一步：音樂與畫面聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂，請同學(xué)們想像場景生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？ 學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場景音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。第二步：畫面與音樂觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進(jìn)行音樂風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面教師給出三段音樂進(jìn)行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段 三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動中，激發(fā)了學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。四）提升環(huán)節(jié)雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。其次總結(jié)影視音樂的作用：揭示主題思想,抒發(fā)情懷刻畫人物性格,塑造人物形象烘托渲染氣氛,襯托場景說明影片的時間和環(huán)境并鼓勵學(xué)生在生活中去體會，去運用。第二篇：初中音樂評課記錄音樂課評課。是一節(jié)以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課。田老師這一單元在設(shè)計上，體現(xiàn)了音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生“感受與鑒賞”能力培養(yǎng)的要求，而重點則是讓學(xué)生關(guān)注音樂的體裁與形式。其特點是給我們提供了幾首表現(xiàn)形式不同的聲樂曲，讓我們僅從人聲的表現(xiàn)力這一方面來感受音樂的魅力。其目的在于通過這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，體會欣賞聲樂作品的愉悅。：通過學(xué)生的回答和知識搶答可以反映對所學(xué)知識尤其是基礎(chǔ)知識的理解掌握良好；通過學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評價所營造的課堂的氛圍，來評價學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動并參與各項學(xué)習(xí)活動，為老師給予及時地肯定、適度的鼓勵奠定基礎(chǔ)。對課堂教學(xué)效果的評價：課后通過和學(xué)生交流來評價自己這堂課的教學(xué)活動開展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。，學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往和愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表現(xiàn)情感的方式較之小學(xué)階段有明顯的變化，這些都是學(xué)習(xí)過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、獨立思考與發(fā)表見解的能力不足、逐步適應(yīng)新環(huán)境等問題。所以，教學(xué)中田老師要充發(fā)體現(xiàn)音樂課的學(xué)科特點，以聆聽為基礎(chǔ)，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，感受不同表現(xiàn)形式的聲樂曲，擴(kuò)大欣賞視野，提高獨立分析樂曲的能力。，屬于“音樂的體裁與形式”的范疇，要求學(xué)生對比欣賞到的幾首樂曲，在感知的基礎(chǔ)上歸納出其屬于哪種表現(xiàn)形式。如童聲的特點是“清脆”、“明亮”，女高音的特點是“柔美”、“抒情”等，讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，老師讓舉例說明就更好了。教師也提供一些曲例，讓同學(xué)們判斷，以此來鞏固學(xué)生的認(rèn)識。，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，教學(xué)過程中能體現(xiàn)教者把握教材的重點與難點的能力，注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，課堂教學(xué)重點突出，分析思路清晰，學(xué)生從“知”到“行”，有講有練，富有實在性。，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得田老師就做