【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陣地，它幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，激發(fā)學(xué)生道德情感，幫助學(xué)生提高道德踐行能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，從而使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。因此，課堂教學(xué)有效性就成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。初中思想品德課教學(xué)的有效性，就是指在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果和效率，以及所產(chǎn)生的社會(huì)效益或教學(xué)的社會(huì)價(jià)值。那么如何提高思品教學(xué)的有效性，讓思想品德課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢？一、教學(xué)目標(biāo)的有效性第一，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)客觀性。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生情況而定，不能具有隨意性。第二，教學(xué)目標(biāo)要全面，要做到知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一。需要更加注重對(duì)學(xué)生能力發(fā)展和情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，而且情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是教學(xué)中需要優(yōu)先考慮和實(shí)施的課程目標(biāo)。第三，目標(biāo)要有彈性，要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的“生成性”，給學(xué)生留下發(fā)揮主體的空間與時(shí)間。第四，正確理解和把握學(xué)習(xí)水平要求，準(zhǔn)確選擇和使用行為動(dòng)詞。二、教學(xué)內(nèi)容的有效性 新課標(biāo)明確提出：在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。合理處理教材。其一，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)風(fēng)格重新編制教學(xué)順序。其二，要研究如何教，教什么，把教學(xué)內(nèi)容分成講解部分、討論部分、學(xué)生自學(xué)部分和學(xué)生活動(dòng)部分。既發(fā)揮教師的主體性，又發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其三，要注重以新的觀點(diǎn)，新的知識(shí)來(lái)充實(shí)教材內(nèi)容，增加內(nèi)容的趣味性、生動(dòng)性，開(kāi)闊學(xué)生的視野。三、教學(xué)活動(dòng)的有效性第一，教學(xué)方法多樣。在實(shí)踐中，主要的教學(xué)方式有：體驗(yàn)式、探究式、合作學(xué)習(xí)和講授式教學(xué)。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是現(xiàn)在初中思品課常用而又效果較好的方式。第二，情境體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)一般是指學(xué)習(xí)者親身介入實(shí)踐活動(dòng)或者一定的情景，通過(guò)認(rèn)知體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐或親歷過(guò)程中獲得新的知識(shí)技能態(tài)度的方法。常見(jiàn)的是“情景模擬”、“角色扮演”等。教師在實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)時(shí)要注意：其一，情景設(shè)計(jì)要得當(dāng)。情境設(shè)計(jì)要有真實(shí)性，確實(shí)使學(xué)生獲得“身臨其境”、“心臨其境”的效果，并能從中獲得感悟，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)，加強(qiáng)反思，引領(lǐng)感悟。第三，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)問(wèn)的有效性。巴爾扎克說(shuō)過(guò)，“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧大概就在于逢事就問(wèn)個(gè)為什么。”設(shè)問(wèn)，是指課程在提煉內(nèi)容目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)通過(guò)精心設(shè)計(jì)而提出的各種問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題必須與情境有關(guān)；設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須根植與學(xué)生的生活；教學(xué)設(shè)問(wèn)要有深度：能啟迪學(xué)生思維，能追問(wèn)；重視培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。四、教師指導(dǎo)的有效性思想品德課程是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。教師要總結(jié)與反思評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。其一，評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，教師要仔細(xì)觀察。運(yùn)用中肯的語(yǔ)言及時(shí)點(diǎn)評(píng)，或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都是有效的。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性、增值性，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性，有很大幫助。其二，歸納提升的有效性。采用情景教學(xué)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的課堂，學(xué)生活動(dòng)為主，教師只是起到引領(lǐng)的作用。但是，“情境+問(wèn)題”的歸納式教學(xué)中的歸納非常重要，關(guān)系著學(xué)生的正確觀念的形成，影響著他們的價(jià)值觀。教師一定要把握這一點(diǎn)，如果學(xué)生歸納的不到位，教師要補(bǔ)充；學(xué)生歸納好了，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，才能達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。當(dāng)然，一節(jié)有效的思品課還需要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，多媒體的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的掌控等。在新課標(biāo)精神的指引下，只要教師用心，培養(yǎng)學(xué)生成為“有道德”的學(xué)生，為成為負(fù)責(zé)任的公民做好準(zhǔn)備是能實(shí)現(xiàn)的。第四篇：淺談如何提高初中思品課教學(xué)效果.淺談如何提高初中思品課教學(xué)效果[ 110630 10:12:00 ]作者：刁淑霞編輯：studa090420陳舊的教學(xué)方法是不能使思品課教學(xué)有高效的，它實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育；重群體教育、輕個(gè)體教育；重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。下面結(jié)合本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。?理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是思想品德課教學(xué)的生命力所在。我時(shí)常結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容，有針對(duì)性地講解許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事要事、國(guó)際新聞、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象地結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受了所學(xué)知識(shí)，而且也加深了對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書(shū)刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記；三是開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫政治小論文，進(jìn)行年段評(píng)比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。思想品德課有不同于其他課程的特點(diǎn)，即理論性強(qiáng)，政策性強(qiáng)，時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)等。思想品德課的實(shí)踐教學(xué)使課堂不再是封閉的，而是開(kāi)放的，是向社會(huì)延伸的。進(jìn)一步說(shuō)，就是讓學(xué)生運(yùn)用教材的基本知識(shí)和原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在求知、探知和用知中都充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到不僅掌握知識(shí)而且增長(zhǎng)才干的目的。２ 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)往往只限定在做作業(yè)