【正文】 生聽，就會(huì)造成課堂無活力，學(xué)生無興趣的被動(dòng)局面。一、運(yùn)用漫畫導(dǎo)趣，列出問題導(dǎo)思，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巧用漫畫創(chuàng)設(shè)新的樂學(xué)情境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有獨(dú)特功用。例如，筆者在講“黨的基本路線”時(shí)，制作了一幅漫畫:大園圈，寫上“國情:人口多底子簿”。師生在設(shè)置的情境中，邊觀看漫畫，邊思考問題，從局部到整體，層層解釋漫畫，回答問題。注重提問從教學(xué)需要出發(fā)，與教材、漫畫內(nèi)容相符，那么，采用這種教學(xué)方式就能為搞好課堂教學(xué)提供活水源頭。例如，在講“社會(huì)主義本質(zhì)”時(shí)，如果只用傳統(tǒng)的講授法來－2－講，就會(huì)顯得單調(diào)乏味，言之無力。同學(xué)們默默地點(diǎn)看頭。只有做到巧妙組合，恰當(dāng)運(yùn)用，才能有好的效果。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要把時(shí)事政策教育融匯于思想政治教學(xué)之中，這不僅有助于學(xué)生理解和掌握基本原理，而且能促使他們關(guān)心國內(nèi)外大事。中學(xué)生由于閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，辯證思維能力差，思想方法簡單，對(duì)一些“熱點(diǎn)”往往存在著模糊甚至錯(cuò)誤的看法。如給初中學(xué)生講“保衛(wèi)祖國抵抗侵略?，F(xiàn)代教育觀告訴我們，教育必須是開放方式的，也就是說教育局限于課堂，內(nèi)容局限于理論，方法局限于灌輸?shù)淖鞣ǎ褳闀r(shí)代所棄。（一）鄉(xiāng)土事例易于激發(fā)學(xué)生興趣。這樣的事例具有啟發(fā)性，能激勵(lì)學(xué)生思考。學(xué)生鄭旋由于提高了認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課，初中畢此后，馬上在家中辦起了養(yǎng)雞廠和養(yǎng)豬廠，雞糞喂豬、豬糞肥田，成了靠科學(xué)致富的帶頭人。通過改革思想品德課教學(xué)，在我們學(xué)校，思想品德課不再是可有可無的裝飾品，真正成了同學(xué)們成長做人的指南。－7－。另一方面要深入社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，去了解學(xué)生，了解社會(huì)，索取材料，拓寬思想品德課的教學(xué)途徑。例如八年級(jí)學(xué)生李向陽患重病，生命垂危，家庭拮據(jù)，無力支付大量醫(yī)療費(fèi)用，我們因勢利導(dǎo)，及時(shí)召開班會(huì)，同學(xué)們紛紛表示：我們要伸出友誼之手幫助他，讓他體會(huì)到社會(huì)主義大家庭的溫暖。另一戶農(nóng)民應(yīng)用舊的傳統(tǒng)方法種植管理。在講解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力時(shí)，老師舉出這樣一個(gè)例子：本鎮(zhèn)一個(gè)村－5－的兩戶農(nóng)民，在土地土質(zhì)、水肥條件完全相同的情況下，一戶種植玉米3畝，兩戶都收獲玉米1200公斤。四、充分發(fā)揮鄉(xiāng)土事例在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)際問題的能力。橫批是“國泰民安”。如講高中思想政治課“中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)”時(shí)，教師要聯(lián)系黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象加以引導(dǎo)，通過疏導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)黨的感情加深了，更加堅(jiān)定了跟著共產(chǎn)黨走社會(huì)主義道路的信心。基本理論聯(lián)系學(xué)生“熱點(diǎn)”問題。（一）聯(lián)系社會(huì)實(shí)際政治教材與時(shí)事教育相聯(lián)系。這樣教學(xué)，從事實(shí)引出理論，從理論回到現(xiàn)實(shí)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，而且能有效地進(jìn)行思想覺悟教育，符合政治課教學(xué)改革發(fā)展的趨勢?？棇W(xué)生觀看《我國改革開放30年系列片》，當(dāng)學(xué)生們看到改革開放以來的變化時(shí)，喜形于色，自豪感、幸福感在心中蕩漾，老師就此出示思考題:我國發(fā)展變化這么快的根本原因是什么?為什么說社會(huì)主義的恨本任務(wù)就是解放發(fā)展生產(chǎn)力嚴(yán)同學(xué)們通過議論、思考、回答，對(duì)社會(huì)主義根本任務(wù)的重要性、必要性有了清楚的認(rèn)識(shí):接著，又換上神州吟系列片《不平衡的舞臺(tái)》，當(dāng)銀幕上出現(xiàn)山區(qū)農(nóng)民仍然缺吃少穿、生活十分困苫的鏡頭時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)心情沉重、眉頭緊鎖，老師立即抓住這一情境啟發(fā)提問:“在社會(huì)主義初級(jí)階段，由于經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境的差異，生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，不可能同時(shí)致富，經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然存在著差距，但這種差距不應(yīng)也不能越拉越大，這是為什么?”在學(xué)生們經(jīng)過討論明白了這是社會(huì)主義初級(jí)階段的必然現(xiàn)象后，老師結(jié)合時(shí)政闡述：“黨中央、國務(wù)院正在加大扶貧力度，動(dòng)員全社會(huì)力量幫助落后地區(qū)解放發(fā)展生產(chǎn)力，要基本解決貧困地區(qū)農(nóng)村人口的溫飽問題。因?yàn)殇浵衤曅尾⒚?，可以將靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的、將枯燥抽象的理論變得有血有肉、形象具體。以上僅是一例，實(shí)踐多次證明:只要在選用制作漫畫時(shí)，注重漫畫的趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性、思想性的統(tǒng)一。一上課，筆者就放映漫畫，銀幕畫面妙趣橫生，幽默詼諧，蘊(yùn)含哲理，馬上吸引了學(xué)生的注意力。教師可利用漫畫，列出問題，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。近年來，我校加大了政治課教學(xué)改革的力度，在開發(fā)利用電教媒體、開拓教學(xué)新思路方面有了可喜的進(jìn)展。第五篇：新課改下如何提高思品課課堂教學(xué)效率新課改下如何提高思想品德課課堂教學(xué)效率思想品德課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科?！爸黧w參與”，是指不僅把學(xué)生作為學(xué)的主體，而且要看作教學(xué)過程的主體，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動(dòng)性、能動(dòng)性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。由此可見，人本觀念要求在一切管理活動(dòng)（包括教學(xué)管理）中都必須解決好人的問題，即應(yīng)解決好人的思想、認(rèn)識(shí)、情感以及知識(shí)、技能等問題。２ 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)往往只限定在做作業(yè)這一個(gè)環(huán)節(jié)上，而在其他教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生幾乎是“無事可做”。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。１ 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是思想品德課教學(xué)的生命力所在。在新課標(biāo)精神的指引下，只要教師用心，培養(yǎng)學(xué)生成為“有道德”的學(xué)生，為成為負(fù)責(zé)任的公民做好準(zhǔn)備是能實(shí)現(xiàn)的。采用情景教學(xué)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的課堂，學(xué)生活動(dòng)為主，教師只是起到引領(lǐng)的作用。對(duì)于學(xué)生在課