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正文內(nèi)容

如何提高課堂教學(xué)有效性最近(編輯修改稿)

2024-10-04 00:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 提高課堂教學(xué)有效性《新課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量如何,直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握,能力的發(fā)展,興趣的培養(yǎng)以及思想品德的培養(yǎng)等等。而實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于提高課堂教學(xué)效率,那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)每一個學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展呢?下面我就談?wù)剛€人的一點看法,、制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒,它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用,它限定著課堂教學(xué)的整個過程,對保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要?!缎抡n標(biāo)》提出“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,要求我們的教學(xué)要面對每一個有差異的個體,適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生之間的能力是有差異的,所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,因此,每個學(xué)生都有自己的知識體驗和生活積累,都有自己的思維方式和解決問題的策略。針對這一點,目標(biāo)的制定應(yīng)有梯度,不要求人人都達(dá)到相同的目標(biāo),但要求學(xué)生都能積極參與、盡情投入、力所能及。要做到使能力相對差一些學(xué)生能品嘗到成功的喜悅;對于能力水平較好的學(xué)生來說也有充分施展才華的開放空間。毫無疑問,制定了準(zhǔn)確、明確、有層次的目標(biāo),保證了教學(xué)的方向,使教學(xué)有了現(xiàn)實的可操作性和評價性,有利于教學(xué)效率的提高。二、優(yōu)化課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)舊知識、新知識引入、新知識傳授、新知識反饋、新知識深化、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等過程,如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次,充分利用課堂時間,是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。因此在設(shè)計課堂層次時,必須重視學(xué)生認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識事物的過程是一個漸進(jìn)的過程,因此,要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時,當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識后,應(yīng)安排動腦動手獨立思考與練習(xí),教師及時捕捉反饋信息,這樣學(xué)生就會有一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,并由認(rèn)識到實踐的過程,從而對知識的領(lǐng)會加深,能力也得到發(fā)展。同時還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求,充分熟悉教材,理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求,從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時,要保證講清重點,解決難點,其他的可以指明思路,找出關(guān)鍵,有的甚至可以點而不講,但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成;當(dāng)課堂容量不大時,可安排學(xué)生分析評論,并進(jìn)一些深化練習(xí),進(jìn)行比較、提高,這樣,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,時間得到充分利用,有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。三、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。要使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見,教師須精心組織教學(xué)活動,與學(xué)生一起參與探討問題、發(fā)表見解的學(xué)習(xí)過程,并相互交流獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,締結(jié)朋友式的情感紐帶,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點頭,以及一個愛撫的動作,一句贊美的短語,是構(gòu)成和諧氛圍的因子,是溝通情感是橋梁。它能帶給學(xué)生歡愉和力量,其作用難以估量。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該丟棄權(quán)威、放下架子,從高高的講臺上走下來,深入學(xué)生中去,要對學(xué)生傾注愛心。學(xué)生如在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些意想不到的無知,甚至是愚蠢的舉動或現(xiàn)象時,教師千萬不能怒不可遏,大發(fā)雷霆,而只能是耐心提示,逐步誘導(dǎo),幫助他們解圍。這樣以慈愛寬容之心待學(xué)生,讓學(xué)生體驗到了教師的平易近人、和藹可親。建立了良好的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境,就會促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率才會大大提高。四、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。心理學(xué)認(rèn)為:興趣是人們對客觀事物選擇的一種態(tài)度,是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。興趣是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,是獲取智能的開端,追求知識的先導(dǎo)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種,運用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂,具有信息量大、動態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點,特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中,由于受客觀條件的限制,有些概念的理解,用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象,使學(xué)生獲得直觀的感知,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高學(xué)習(xí)效果??傊n堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點,精心設(shè)計教案,擺正講與練的關(guān)系,注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng),
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