淺談體育課上如何引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理(論文)(編輯修改稿)
2024-07-12 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)之間的交流 協(xié)作與活動(dòng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其它課堂教學(xué)，也為建立良好人際關(guān)系提供了更多的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體育教師在其中的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要，也是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的核心！ 教師在教學(xué)過程中心理健康、情緒穩(wěn)定，能使學(xué)生在一種心情平靜、愉快而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。相反，教師情緒的失控，往往會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠和教學(xué)氣氛的緊張。心理健康的體育教師應(yīng)該具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力，不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)過程中通過與學(xué)生充分交流等方式，真誠(chéng)地接納學(xué)生，理解與尊重學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 而幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，并指引其達(dá)到此目標(biāo)， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境。 在游戲比賽中引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理 游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。 游戲比賽也是體育教學(xué)中最吸引學(xué)生的組織手段之一。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們爭(zhēng)勝心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成各類比賽項(xiàng)目，如接力跑、投籃比賽、各類游戲等等，讓學(xué)生在游戲比賽中體會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng)、與己競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。比如在投籃比賽中，把學(xué)生分成 若干個(gè)小組，給一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，然后開始比賽，其他小組充當(dāng)裁判，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)失敗者予以鼓勵(lì)，與學(xué)生們一起分析總結(jié)，共同進(jìn)步。 這樣競(jìng)賽就能極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增強(qiáng)各小組內(nèi)部的凝聚力和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)
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