班主任如何引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)(編輯修改稿)
2025-11-09 07:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所顧忌，不會(huì)像現(xiàn)今一樣的無(wú)法無(wú)天。這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有將這些堪稱(chēng)基石是的人“除去”，我們廣大的中學(xué)生才能真正有個(gè)安全的網(wǎng)路環(huán)境。當(dāng)然，并不是說(shuō)做到了這些就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制還不完善，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至不如日本。所以我們國(guó)家在這一方面還有很長(zhǎng)的路要做。公共網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)就不是一天兩天可以完成的。所謂冰凍三尺非一日之寒。我們現(xiàn)在走過(guò)的不過(guò)是一小段路，到達(dá)的不過(guò)是萬(wàn)里長(zhǎng)城的第一個(gè)烽火臺(tái)。而要想看后面的風(fēng)景，還有很多路。這需要我們一代人，甚至是幾代人的努力。因此，讓我們好好學(xué)習(xí)，以后也可以為此做出自己的一份貢獻(xiàn)。加油！第四篇：如何引導(dǎo)孩子健康安全地上網(wǎng)如何引導(dǎo)孩子健康安全地上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：讓家長(zhǎng)及孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)如何正確看待孩子上網(wǎng)。家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子健康安全地上網(wǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子健康安全地上網(wǎng)。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)生家長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：了解家長(zhǎng)及孩子懂得的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；一些網(wǎng)絡(luò)視頻。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入家長(zhǎng)朋友們，我們以前讀書(shū)的時(shí)候，老師常說(shuō)：“二十一世紀(jì)是個(gè)信息化的時(shí)代，是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代……”我那個(gè)時(shí)候只看見(jiàn)過(guò)電視，不知道信息化的含義，電腦就只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有用過(guò)，也看見(jiàn)別人在鍵盤(pán)上敲打，卻不知道那就是打字?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)沖刺著我們的每一個(gè)角落，影響了我們八零后，也是因?yàn)檫@個(gè)，曾經(jīng)有人叫八零后是垮掉的一代。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我們剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，被其中的游戲迷得不亦樂(lè)乎。幸好，經(jīng)過(guò)汶川大地震，洗清了“垮掉的一代”的說(shuō)法?，F(xiàn)在網(wǎng)上不是有個(gè)詞叫“腦殘”嗎？也是說(shuō)的某一代。電腦這個(gè)玩意兒影響了許多人，它讓人歡喜讓人憂(yōu)，讓比爾凱茨成了富翁，可它也讓很多的孩子荒廢了學(xué)業(yè)。二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)目前，許多的家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是用來(lái)消遣的、娛樂(lè)的，面對(duì)一些學(xué)生或是青少年朋友上起網(wǎng)來(lái)一發(fā)不可收拾的局面，家長(zhǎng)朋友們更是頭疼萬(wàn)分。特別是學(xué)生游戲成癮，有的還因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的一些誘惑讓他們走上犯罪道路的，這樣的例子不勝枚舉，所以網(wǎng)絡(luò)被一部分人唾罵。網(wǎng)上的東西很多，也很復(fù)雜，加之利用也可以為我們?cè)旄?。正因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，我們可以異地時(shí)時(shí)通訊，我們可以網(wǎng)上淘寶交易，也用作信息導(dǎo)航。網(wǎng)絡(luò)利用好也確實(shí)是個(gè)寶貝！網(wǎng)絡(luò)的是與非時(shí)刻成為人們議論的焦點(diǎn)，在我看來(lái)網(wǎng)絡(luò)可以被我們利用，也會(huì)因?yàn)槲覀儧](méi)有正確認(rèn)識(shí)而被網(wǎng)絡(luò)愚弄。其中被網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍傷害的例子舉不勝舉，比如：案例1：我們村一名大一新生楊華（化名）在上網(wǎng)的時(shí)候看到騰訊系統(tǒng)消息提示說(shuō)“您的賬號(hào)已被系統(tǒng)消息后臺(tái)隨機(jī)抽選為“周年慶”幸運(yùn)一等獎(jiǎng)用戶(hù)！獲得由贊助商蘋(píng)果公司提供豐厚驚喜獎(jiǎng)金66000元以及筆記本電腦一臺(tái)！”該同學(xué)高興不已，點(diǎn)進(jìn)去后，里面就要求該同學(xué)打2000塊錢(qián)過(guò)去。這時(shí)該同學(xué)就糾結(jié)了，2000元對(duì)于該學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)小數(shù)目，但是他轉(zhuǎn)念一想，走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，于是立馬就匯了錢(qián)過(guò)去。日子一久，所期盼的東西一直沒(méi)有音信，才意識(shí)到自己是被騙了。與楊華相比，年僅11歲的阿蒙（化名）算是“小兒科”了。阿蒙（化名）是市區(qū)某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，3年多的網(wǎng)齡讓他在同齡人中足足算個(gè)“老網(wǎng)民”了，彩虹島、反恐精英、斗地主等大大小小的游戲他都玩得非常上手。為了方便和一起玩游戲的網(wǎng)友溝通，他還把許多網(wǎng)友加為了好友。但是最近阿蒙病怏怏的，原來(lái)他的游戲密碼被網(wǎng)友盜走了?！八艺f(shuō)借用密碼體驗(yàn)一下游戲的感覺(jué)，誰(shuí)知道他登錄以后就把我的密碼作了修改！”說(shuō)起這件事，阿蒙一臉的氣憤。要知道為了玩這個(gè)游戲，阿蒙不僅花費(fèi)了將近兩年的時(shí)間，而且買(mǎi)游戲點(diǎn)卡的錢(qián)少說(shuō)也有一千多元，那可是自己節(jié)約省下了的零花錢(qián)。以上僅僅是錢(qián)被騙走了，還沒(méi)有更嚴(yán)重的，新聞里，網(wǎng)上有許多因?yàn)樯暇W(wǎng)上當(dāng)受騙的例子，這里就不一一列舉了。任何事情都有他的利與弊，就看我們?nèi)绾握_地看待和利用了。三、正確看待孩子上網(wǎng)正確認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，我們就可正確認(rèn)識(shí)孩子的上網(wǎng)了。網(wǎng)上確實(shí)有很多不良信息，但是我們也要看到網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。比如：網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育工作，教育者可以以網(wǎng)友的身份和青少年 在網(wǎng)上“毫無(wú)顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的平等交流，這對(duì)于德育工作者摸清、摸準(zhǔn)青少年的思想并開(kāi)展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有實(shí)時(shí)性和交互性的特點(diǎn)，青少年可以同時(shí)和多個(gè)教育者或教育信息保持快速互動(dòng)，從而提高思想互動(dòng)的頻率，提高教育效果；由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可下載性、可儲(chǔ)存性等延時(shí)性特點(diǎn)，可延長(zhǎng)教育者和受教育者思想互動(dòng)的時(shí)間，為青少年提供“全天候”的思想引導(dǎo)和教育。還可以網(wǎng)上相約，網(wǎng)下聚會(huì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上德育工作的滋潤(rùn)和補(bǔ)充，從而及時(shí)化解矛盾
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