信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效整合致力培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力(編輯修改稿)
2025-04-29 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)造思維的方式，去尋求靈活解決難題的辦法。 由于平時(shí)訓(xùn)練有素，學(xué)生出謀取劃策，各抒已見(jiàn)，迅速尋到解決難題的佳法：用冰來(lái)做管子，并用隨身攜帶的繃帶來(lái)造型，具體辦法是：先將繃帶纏繞在鐵管上，再往纏在鐵管的繃帶上澆水。在零下幾十度的低溫下，水很快就結(jié)成了冰。再把中間的鐵管抽出來(lái)，水管就造成了。一根根冰管連接起來(lái)，通向基地。問(wèn)題解決得獨(dú)特而迅速。學(xué)生面對(duì)難題，能因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變。這是靈活性創(chuàng)新思維的成果。而多媒體思維訓(xùn)練課則為其插上騰飛的翅膀。（2）、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力。當(dāng)你遇到一個(gè)難題時(shí)，能?chē)@這個(gè)問(wèn)題，突破常規(guī)思維的束縛，沿著不同的方向去思考，去探索，盡可能多的找出解決這一問(wèn)題的各種可能性，求得多種解決問(wèn)題的不同辦法，這樣的思維方式就是發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分。它要求在較短的時(shí)間內(nèi)，表達(dá)出較多的概念。能夠隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，能夠提出新的構(gòu)思和新的方法。并且所提出的方法具有獨(dú)創(chuàng)性。這種創(chuàng)新方法應(yīng)用于作文效果甚佳。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)饒有情趣的教學(xué)軟件，變換出多姿多彩的趣味性教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而撩起學(xué)生紛至的創(chuàng)作靈感，誘發(fā)其敏銳的觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，豐富的想象力，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，于是，一批選材新穎、立意深刻、構(gòu)思巧妙、表達(dá)獨(dú)到的佳作便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。信息技術(shù)在此更能發(fā)揮意想不到的作用。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作《綠葉的聯(lián)想》時(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)散思維大顯神通。先用VCD中一曲《綠葉對(duì)根的情意》導(dǎo)入情境，再播放精心制作的動(dòng)畫(huà)《葉魂》，并鏈接植物網(wǎng)站，搜索并了解植物的生長(zhǎng)史，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方法從不同角度、不同側(cè)面盡可能多對(duì)綠葉進(jìn)行聯(lián)想，并用屏幕上特定的情境來(lái)誘發(fā)學(xué)生靈感，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，由葉及花、由葉及果、由葉及根、由老葉及新葉、由葉及秋、由葉及大地等等進(jìn)行多角度聯(lián)想，提煉出以花喻人、甘作陪襯；以果喻人，無(wú)私奉獻(xiàn)；以根喻人，葉落歸根；以老葉喻人，無(wú)私讓賢；以秋喻人，一葉知秋；以葉與大地的關(guān)系設(shè)喻，來(lái)體現(xiàn)綠葉對(duì)根的情意等等不同走向、多元化的立意，使發(fā)散性思維的成果熠熠生輝。
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