教育教學(xué)論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效融合(編輯修改稿)
2024-12-10 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》時(shí)，教師利用多媒體課件以圖引文，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入課文，取得較好的教學(xué)效果。教師首先用課件出示情景圖，說(shuō)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖，把你看到的告訴大家（小男孩、黃蝶、花、小路）；然后教師問(wèn)大家：來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣 ？（美麗），人呢？（可愛(ài)）；最后教師問(wèn)：想知道這是哪里嗎？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書(shū)課題和作者）；接著，教師讓學(xué)生齊讀課題，理解題意，自然而然地引入古詩(shī)，多媒體課件使時(shí)空變小，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過(guò)渡，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用。 三、 利用信息技術(shù)，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能 。教學(xué) 重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是老師在備課時(shí)必須設(shè)計(jì)的內(nèi)容，也是教 學(xué)中要達(dá)到的要求。多媒體教學(xué)就可以化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 《稱(chēng)象》是一篇很好的課文，既能讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史人物 —— 曹操、曹沖，又能認(rèn)識(shí)曹沖才 7 歲就能幫助父親想到用大船和石頭來(lái)稱(chēng)出一頭大象的重量這段歷史故事，還可以受到遇到困難要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才會(huì)有解決辦法的思想教育。但是，小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期，而有的知識(shí)又比較抽象枯燥，難于理解：“看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。”這句話(huà)學(xué)生較難理解，是個(gè)難點(diǎn)，稱(chēng)象的幾個(gè)步驟：“（ 1）把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。（ 2）再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。（ 3）分幾 次稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！笔侵攸c(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我使用了計(jì)算機(jī)多媒體課件，使課文里的人物都變成了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)人物。學(xué)生一邊聽(tīng)著課文朗讀，一邊看著大象上了大船，船慢慢地下沉了，一個(gè)大臣在船舷上用紅色的筆清晰地畫(huà)了一條線(xiàn)，那條紅線(xiàn)還在閃動(dòng)著，再把大象趕上岸，船慢慢地升高了，再往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1