教育教學(xué)(中學(xué))必背簡(jiǎn)答題48道(編輯修改稿)
2025-04-22 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。（3）重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例和錄像。（4）教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。（一級(jí)）含義：直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象地描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。貫徹要求：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。（2）直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。（3）要重視運(yùn)用言語直觀。（4）防止直觀的不當(dāng)和濫用。（一級(jí)）（1）德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。（3）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程。（4）德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。（一級(jí)）（1）班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（2）班級(jí)授課制的缺點(diǎn)①教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。記憶口訣：大養(yǎng)人，教主導(dǎo)，學(xué)集體限獨(dú)立，少動(dòng)手，難個(gè)別，缺靈活。（一級(jí)）（1）有效的說服。（2）樹立良好的榜樣。（3）利用群體約定。（4）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。（5）價(jià)值辨析。記憶口訣：說服榜樣群體獎(jiǎng)懲價(jià)值。（一級(jí)）（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。（3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。（6）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。記憶口訣：主動(dòng)理解精加工，組塊編碼復(fù)習(xí)法。（一級(jí)）（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。（2）合理分配時(shí)間。（3）分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。（4）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。（6）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。記憶口訣：幾份飯多多結(jié)合。（一級(jí)）（1）最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的教育意義：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“ 教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！薄＃ㄒ患?jí)）皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段年齡是 0 ～ 2 歲，在這個(gè)階段獲得了客體的永恒性。（2）前運(yùn)算階段年齡是 2 ～ 7 歲，此階段的特征有：萬物有靈論；一切以自我為中心；思維有不可逆性、刻板性；沒有守恒概念等。（3）具體運(yùn)算階段年齡是 7 ～ 11 歲，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成；思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維；理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；思維具有可逆性。（4）形式運(yùn)算階段年齡是 11 ～ 16 歲，此階段能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；思維具有可
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