教育教學(xué)(中學(xué))必背簡答題48道-全文預(yù)覽
【正文】 向。（4）形式運(yùn)算階段年齡是 11 ～ 16 歲，此階段能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性?！薄＃ㄒ患墸?）最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。（4）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。記憶口訣：主動理解精加工，組塊編碼復(fù)習(xí)法。（3）對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。（5）價值辨析。（一級）（1）有效的說服。②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機(jī)會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。（一級）（1）班級授課制的優(yōu)點(diǎn)①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程。（3）要重視運(yùn)用言語直觀。貫徹要求：（1）確保教學(xué)的科學(xué)性。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。記憶口訣：小豬動手毒死農(nóng)民。貫徹要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（7）板書有序。（3）方法得當(dāng)。（5）學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。（一級）（1）備課——上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。（2）組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，促使他們在接觸社會的實(shí)踐活動中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。（一級）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個層次。（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。（5）班會、校會、周會、晨會。（一級）（1）思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。（3）善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師成長成熟的重要標(biāo)志之一。（一級）教師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和教師在不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（3）創(chuàng)造一定的社會輿論為政治服務(wù)。（4）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。記憶口訣：水蝌蚪方結(jié)龜 兩再一新促生產(chǎn)。（3）生產(chǎn)力制約教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式與手段。（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)（中學(xué)） 重要簡答題。（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練。（2）生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。（3）教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段。（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（2）教育促進(jìn)政治民主化。（一級）（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。記憶口訣：嚴(yán)規(guī)范塑個性。（3）關(guān)注學(xué)生階段在此階段教師將更多地考慮學(xué)生的個別差異。（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。記憶口訣：恒心才發(fā)光。（4）共青團(tuán)組織的活動。（一級）（1）特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。記憶口訣：三人一社會。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。（3）以表揚(yáng)激勵為
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