教育教學(xué)(中學(xué))必背簡(jiǎn)答題48道-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 用——經(jīng)濟(jì)功能（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑。（5）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容和教育管理體制。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）人們的教育思想。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家管理評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。（一級(jí)）（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧。（4）傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（2）上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（4）結(jié)構(gòu)合理。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。（一級(jí)）含義：直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言形象地描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。記憶口訣：說(shuō)服榜樣群體獎(jiǎng)懲價(jià)值。（一級(jí)）（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。（3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀①學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。記憶口訣：創(chuàng)情境、控水平、妥獎(jiǎng)懲、善歸因。（3）合理安排教學(xué)程序。（二級(jí)）（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。 （3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練①發(fā)散思維訓(xùn)練。（3）家庭因素。（3）社會(huì)性中學(xué)階段是理想、動(dòng)機(jī)和興趣形成與發(fā)展的重要階段，是品德發(fā)展的重要階段。（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。④學(xué)校教育。（4）識(shí)記的方法。（5）依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。（二級(jí)）（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。（二級(jí)）（1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向——我國(guó)教育目的的根本性質(zhì)。（4）正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。 20 世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。（8）教育的個(gè)性化。（4）教育的多元化。記憶口訣：朋友之間也要注意培養(yǎng)良好的第一印象。（3）高等教育大眾化。（5）評(píng)價(jià)方式多樣化。（3）鞏固知識(shí)。（二級(jí)）（1）考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。他們精力充沛，能力也在發(fā)展，但性格未最后定型。（二級(jí)）（1）過(guò)渡性中學(xué)生處于從兒童期向青年期發(fā)展的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。記憶口訣：考試寬松有余 好奇劇毒飛揚(yáng) 假發(fā)瘋子。②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（一級(jí)）（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（一級(jí)）（1）建構(gòu)主義知識(shí)觀①知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。（一級(jí)）皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段年齡是 0 ～ 2 歲，在這個(gè)階段獲得了客體的永恒性。（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。（2）樹(shù)立良好的榜樣。②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（4）防止直觀的不當(dāng)和濫用。（2）發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。（一級(jí)）含義：理論
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