教育管理原理簡答題(編輯修改稿)
2025-04-21 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)量。學(xué)生上她的課時，她留給學(xué)生的作業(yè)量也比其他老師的多，除去課本上的習(xí)題外，還要給學(xué)生布置許多練習(xí)冊、檢測練習(xí)、模擬試題冊的習(xí)題。所以，每天看到李老師不是在教室上課，就是在教研室批改作業(yè)。上課時為了給學(xué)生增加一些課本上沒有的知識，經(jīng)?？吹剿谙抡n鈴響后還站在講臺上給學(xué)生繼續(xù)講課。為了讓學(xué)生的考試成績在全年級排名靠前，李老師還經(jīng)常利用自習(xí)課或課外活動時間給學(xué)生上課、陪學(xué)生作練習(xí)。每天，李老師總是最后離開學(xué)校。期末考試結(jié)束，該年級李老師任教班級的數(shù)學(xué)成績比其他老師任教班級的數(shù)學(xué)成績平均高出2分。在該校的校長看來，李老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位勤勤懇懇，任勞任怨的好教師。為此，在全校大會上表揚(yáng)了李老師，稱李老師是有責(zé)任心的好教師，希望全校教師都向李老師學(xué)習(xí)。問題：(1)在教學(xué)管理活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的學(xué)生觀?(2)下課鈴響后還站在講臺上給學(xué)生繼續(xù)講課，利用自習(xí)課和課外活動時間給學(xué)生上課或陪學(xué)生作練習(xí)，是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)嗎，為什么?(3)校長應(yīng)當(dāng)如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)?38．張校長從參加工作到現(xiàn)在，就一直在同一所中學(xué)工作。他是教學(xué)骨干出身，而且為人開朗、熱情，樂于幫助別人，在學(xué)校里人緣很好，在不同的工作崗位上都干得有聲有色。一年前，他被提拔為學(xué)校的校長。擔(dān)任校長后，張校長深信，校長要管理好學(xué)校，必須深入基層，多方了解實(shí)際情況。為此，他發(fā)揮自己優(yōu)勢，經(jīng)常深入備課組、教研組和年級組，多方了解教育教學(xué)的實(shí)際情況。在這些時候，一些教師就會向他反映自己工作上出現(xiàn)的一些問題，并提出一些要求。張校長覺得作為一校之長，就要隨時解決教師提出的問題，這樣才能提高管理的效率。于是，他經(jīng)常當(dāng)場就給教師一個明確的答復(fù)。很多時候，張校長深入基層了解情況的場景更像是一個現(xiàn)場辦公會，而且氣氛非常熱烈。時間一長，教師們開始主動找張校長反映問題、提出要求，而且人數(shù)越來越多，“有問題找校長”逐漸成為教師們的共識。在這個過程中，一些教師提出的問題很快得到了解決，對張校長更加敬重。教師們認(rèn)為張校長很務(wù)實(shí)，很有效率，沒有領(lǐng)導(dǎo)架子。這樣，張校長在教師中的威信更高了，他自己也覺得很自豪?？墒牵@樣一來，學(xué)校中層干部的工作狀態(tài)卻在逐漸發(fā)生變化：首先是工作不主動、不積極，凡事都等校長的指示；其次是在日常管理中對教師討好的多了，批評的少了，總是把很多自己職責(zé)范圍的事情推給校長，遇到矛盾都是請校長親自出面解決。這樣，張校長也變得越來越忙，每天都有很多事情需要他處理和決策，他每天都被教師和中層干部提出的問題“牽著走”。這時候，他突然意識到自己的領(lǐng)導(dǎo)方式有問題，在深入基層時一不小心犯了越級指揮的錯誤。面對教師，他現(xiàn)場辦公、隨意評說、直接下結(jié)論，突出了個人的威信，卻淡化了組織的層級管理，削弱了中層干部的權(quán)威，好心辦了壞事。如何解決這個問題?張校長通過深入思考后，給自己深入基層立了兩條規(guī)矩：第一，多聽少說，凡事不在現(xiàn)場直接表態(tài)；第二，對教師反映的問題和提出的要求，要認(rèn)真記錄，并在每周一次的校長辦公會上提出來，和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和中層干部共同商量后決定，最后的決定由該教師的直接上級傳達(dá)下去。同時，張校長在全校教師大會上就教師向上反映問題提出了3條規(guī)矩：第一，教師有問題，首先應(yīng)該找自己的直接上級反映和解決；第二，教師反映的問題，學(xué)校中層干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有權(quán)做出決策；第三，學(xué)校中層干部做出的決策要經(jīng)過校長辦公會的審議通過。這樣一來，學(xué)校中層干部工作的積極性、主動性大大提高，對工作越來越負(fù)責(zé)，在教師中威信也提高了。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力也不斷增強(qiáng)，學(xué)校整個管理越來越順暢、有效。張校長自己也把更多的時間和精力用在思考和探索學(xué)校宏觀發(fā)展戰(zhàn)略和長期發(fā)展上了，他覺得自己在領(lǐng)導(dǎo)方式上經(jīng)歷了一次飛躍。問題：(1)請你對張校長的工作效率進(jìn)行評價，并予以說明。(2)你認(rèn)為教育領(lǐng)導(dǎo)效率評價對學(xué)校管理活動有何重要意義?(3)要幫助張校長進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)效率，你有什么好的建議?，學(xué)校在師資、生源、辦學(xué)條件等方面大體處于中等狀況。努力把學(xué)校辦出水平，辦出特色，是歷屆領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同愿望。為此校長提出繪制一幅學(xué)校的辦學(xué)藍(lán)圖，以集中大家的智慧，規(guī)劃各階段各方面的工作，協(xié)同大家的行動。校領(lǐng)導(dǎo)班子決定從調(diào)查研究入手，前后用了三年時間，通過日常工作，分別接觸，小型座談，專題研究等方法，從總體上弄清了學(xué)校的校情、優(yōu)勢與不足。最后在學(xué)習(xí)、討論、廣泛聽取意見和認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐、試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)校情和大家的意見及幾年來的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，審慎地提出了“五有一和諧”的辦學(xué)目標(biāo)或藍(lán)圖。為從理論上加以論證，學(xué)校還邀請專家教授
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