教育科研課題的操作流程(編輯修改稿)
2025-04-21 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種愿望和期望的結(jié)果。所選課題對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題（包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題）或回答教育理論問(wèn)題有什么意義？對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？闡述課題研究的背景、存在著的真實(shí)問(wèn)題，以此說(shuō)明為什么要研究這個(gè)課題。課題研究的意義和價(jià)值就體現(xiàn)在這里，沒(méi)有價(jià)值的課題將來(lái)就不可能出有價(jià)值的成果。研究的有關(guān)背景(課題的提出)：一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，“根據(jù)什么”、“受什么啟發(fā)”而搞這項(xiàng)研究，通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題；然后，再寫(xiě)有關(guān)的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。最后，提出為什么要研究該課題，寫(xiě)清本課題的研究有什么實(shí)際作用。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。研究目標(biāo)的表述方式：了解161。173。161。173。 探索161。173。161。173。 確定161。173。161。173。 構(gòu)建161。173。161。173。 形成161。173。161。173。 建立161。173。161。173。切忌：目標(biāo)很籠統(tǒng)，許多課題都可以適用，沒(méi)有自己課題的獨(dú)特性；目標(biāo)太具體，表述得十分詳細(xì)、具體、全面，成為了具體的工作目標(biāo)。3）研究?jī)?nèi)容指具體闡述研究工作從哪些方面展開(kāi)，具體做哪些工作；或把一個(gè)大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，或者分解成一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)方面。研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小有直接關(guān)系。如果研究課題很大，那么研究的內(nèi)容必定很多；如果研究課題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。研究?jī)?nèi)容確定方法。常用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、歷史法、比較法、測(cè)量法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、人類(lèi)學(xué)方法、 統(tǒng)計(jì)分析法 。 在教育科研中，僅用單一的方法進(jìn)行研究不大容易得出科學(xué)研究結(jié)果。每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)與局限性，采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其它有用信息，難以做出全面準(zhǔn)確的結(jié)論。因此提倡使用綜合的
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