教育科研課題的操作流程-閱讀頁(yè)
2025-04-09 02:50本頁(yè)面
【正文】 漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。研究目標(biāo)的表述方式：了解161。161。 探索161。161。 確定161。161。 構(gòu)建161。161。 形成161。161。 建立161。161。切忌：目標(biāo)很籠統(tǒng)，許多課題都可以適用，沒(méi)有自己課題的獨(dú)特性；目標(biāo)太具體，表述得十分詳細(xì)、具體、全面，成為了具體的工作目標(biāo)。研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小有直接關(guān)系。研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。常用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、歷史法、比較法、測(cè)量法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、人類學(xué)方法、 統(tǒng)計(jì)分析法 。每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)與局限性，采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其它有用信息，難以做出全面準(zhǔn)確的結(jié)論。4）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、預(yù)計(jì)有那些突破規(guī)范的課題或者說(shuō)省市級(jí)一類的課題都應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己的研究的特色或突破點(diǎn)。5）實(shí)施步驟研究過(guò)程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定、詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)，從而保證研究過(guò)程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進(jìn)。四、組織開(kāi)題課題在收到立項(xiàng)通知書(shū)以后的三個(gè)月內(nèi)必須進(jìn)行開(kāi)題。五、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)：教育科研方法知識(shí)、課題研究?jī)?nèi)容方面的知識(shí)。1）解讀課題：防止研究?jī)?nèi)容擴(kuò)大或縮小，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。3）研究檔案：隨研究隨歸檔。5）課題變更：開(kāi)題前進(jìn)行變更，在開(kāi)題報(bào)告中體現(xiàn)，研究過(guò)程中原則上不許變更，課題名稱不許變更。六、總結(jié)結(jié)題課題研究的成果形式課題研究后，擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必然有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。延期或提前結(jié)題需申請(qǐng)并說(shuō)明理由。4）上報(bào)材料：課題需逐級(jí)上報(bào)，不能越級(jí)上報(bào)。通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收的課題，由省規(guī)劃辦頒發(fā)課題結(jié)題證書(shū)。對(duì)暫未通過(guò)結(jié)題的課題,按專家提出的意見(jiàn)予以改進(jìn),爭(zhēng)取下一批再繼續(xù)申請(qǐng)結(jié)
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