心理學(xué)教程王振宇第三版試題(編輯修改稿)
2025-04-22 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 稱之為決策 。在意志行動(dòng)方案選擇中，主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維能力、意志品質(zhì)等因數(shù)起著重要作用。4人在確定目的，解決動(dòng)機(jī)沖突，制訂計(jì)劃，進(jìn)行決策以及執(zhí)行決策的過程中，克服內(nèi)外各種困難，把意志行動(dòng)貫徹到底的心理力量，稱為意志努力。4小學(xué)兒童意志自制性品質(zhì)的發(fā)展是迅速發(fā)展（13年級(jí)）、平穩(wěn)發(fā)展（4年級(jí)）、迅速發(fā)展(5年級(jí))、平穩(wěn)發(fā)展（6年級(jí)）的狀態(tài)。4小學(xué)兒童意志堅(jiān)持性品質(zhì)的發(fā)展呈迅速發(fā)展（13年級(jí)）、 平穩(wěn)發(fā)展（35年級(jí)）、明顯發(fā)展（6）的狀態(tài)。4自覺性指一個(gè)人是否認(rèn)識(shí)到自己行動(dòng)目的并調(diào)整和控制 行為的意志品質(zhì)，與自覺性相反的不良品質(zhì)是受暗示性和獨(dú)斷性。果斷性指一個(gè)人是否能辨別事物真相，迅速而合理地做出決定，并采取行動(dòng)的意志品質(zhì)。缺乏果斷性的人常表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷或冒失。4養(yǎng)成教育就是通過培養(yǎng)兒童自覺遵守紀(jì)律和生活制度的常規(guī)訓(xùn)練，使兒童形成自動(dòng)控制的良好行為習(xí)慣。4品德是個(gè)人依據(jù)社會(huì)道德采取行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的 心理特征和傾向。4品德是一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)，包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等心理成分。4小學(xué)兒童對(duì)道德概念的理解，總的趨勢(shì)是從直觀的具體的理解過渡到比較抽象的本質(zhì)的理解。50、小學(xué)兒童道德判斷的特點(diǎn)是：從他律到自律；從效果到動(dòng)機(jī)；從片面到全面。5懲罰應(yīng)少用、慎用，當(dāng)確實(shí)需要運(yùn)用懲罰時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：要顧及到兒童的自尊心；要公正；要結(jié)合說理教育。5人際關(guān)系是人與人在交往中形成的直接的心理關(guān)系。5交往是由信息交流、動(dòng)作交換和相互理解三個(gè)過程構(gòu)成的復(fù)雜活動(dòng)。5班級(jí)中影響人際關(guān)系的社會(huì)心理因素有規(guī)范、心理相容、 輿論和凝聚力。5小學(xué)兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有同質(zhì)性和趨上性兩大特點(diǎn)。5小學(xué)兒童在班集體中的地位一般可分為受歡迎兒童、中間型兒童 和不受歡迎兒童三種類型。5心理學(xué)中的個(gè)性指的是個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。5個(gè)性作為心理現(xiàn)象，具有穩(wěn)定性、整體性、社會(huì)性和個(gè)別 性的特征
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