教學設計平行線的性質(zhì)-資料下載頁

【總結】第一篇：教學設計平行線的性質(zhì) 教學設計 《平行線的性質(zhì)》 單 位 ：阿城區(qū)楊樹民主學校姓 名 ：楊鳳杰 教學目標：1．使學生能夠深入理解平行線的性質(zhì)和判定的不同之處，能夠靈活應用． ...

2024-10-25 17:19

平行線的性質(zhì)一教學設計doc-資料下載頁

【總結】第二章相交線與平行線3平行線的性質(zhì)（第1課時）山東省青島市第39中學榮秀梅課時安排說明：本節(jié)“平行線的性質(zhì)”共分兩課時完成，第一課時探索得出平行線的三條性質(zhì)，并認識平行線的性質(zhì)和判別直線平行的條件的區(qū)別和聯(lián)系。第二課時在進一步區(qū)分并熟練應用平行線的性質(zhì)和判別直線平行的條件的同時，讓學生逐漸理解

2024-11-23 14:16

相交線與平行線復習課教學設計-資料下載頁

【總結】相交線與平行線復習課教學設計教學目標,將本章內(nèi)容條理化,系統(tǒng)化,,進一步加深對所學概念的理解,進一步熟悉和掌握幾何語言,能用語言說明幾何圖形.,在研究平行線時,能通過有關的角來判斷直線平行和反映平行線的性質(zhì),理解平移的性質(zhì),能利用平移設計圖案.重點、難點重點:復習正面內(nèi)兩條直線的相交和

2025-04-17 07:33

三線八角與平行線-資料下載頁

【總結】......三線八角與平行線書寫訓練1、三線八角的意義2、變式練習，揭露概念本質(zhì)屬性(1)如圖2—32，說出以下各對角是哪兩條直線被第三條直線所截而得到的?∠1與∠2，∠2與∠4，

2025-06-23 15:27

全等三角形中的常見輔助線-資料下載頁

【總結】幾何證明中常見的“添輔助線”方法一.連結一.連結典例1:如圖,AB=AD,BC=DC,求證:∠B=∠D.ACBDAC構造全等三角形BD構造兩個等腰三角形一.連結典例2:如圖,AB=AE,BC=ED

2025-07-26 19:16

相交線與平行線教學案-資料下載頁

【總結】......學習參考第五章相交線與平行線相交線對頂角【教學目標】1、具體情境中了解鄰補角、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它解決一些問題2、過動

2025-04-17 07:42

平行線中的“折線”問題的教與練-資料下載頁

【總結】平行線中的“折線”問題的教與練一、準確把握教材內(nèi)容，明確教學目的平行線是最簡單、最基本的幾何圖形之一，它是研究其他圖形的基礎，且在實際中也有著廣泛的應用。依據(jù)新課標標準，可將教學目標分為三部分：，并能運用平行線的判定與性質(zhì)進行角的計算與證明；“折線”問題的探究過程中，讓學生仔細觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、大膽猜想和概括；3最后，通過平行線中的“折線”在變化過程中的探究，使學生學會識

2025-03-25 01:20

中考數(shù)學輔助線-資料下載頁

【總結】幾何輔助線（圖）作法探討一些幾何題的證明或求解，由原圖形分析探究，有時顯得十分復雜，若通過適當?shù)淖儞Q，即添加適當?shù)妮o助線（圖），將原圖形轉換成一個完整的、特殊的、簡單的新圖形，則能使原問題的本質(zhì)得到充分的顯示，通過對新圖形的分析，原問題順利獲解。有許多初中幾何常見輔助線作法歌訣，下面這一套是很好的：人說幾何很困難，難點就在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找

2025-04-04 03:02

平行線的性質(zhì)教學設計大全-資料下載頁

【總結】第一篇：平行線的性質(zhì)教學設計大全 第二章相交線與平行線 （第1課時）教學設計 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是北師大教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》《平行線的性質(zhì)》(第一課時)，屬于空間與圖...

2024-10-28 12:15

全等三角形中的常用輔助線(經(jīng)典)-資料下載頁

【總結】三角形中的常用輔助線課程解讀一、學習目標：歸納、掌握三角形中的常見輔助線?二、重點、難點：1、全等三角形的常見輔助線的添加方法。2、掌握全等三角形的輔助線的添加方法并提高解決實際問題的能力。?????三、考點分析：全等三角形是初中數(shù)學中的重要內(nèi)容之一，是今后學習其他知識的基礎。判斷三角形全等的公理

2025-04-16 23:10

3平行線的判定教學設計-資料下載頁

【總結】1第七章平行線的證明3．平行線的判定洪莊楊鄉(xiāng)中：八年級張獻超一、學生知識狀況分析學生技能基礎：在學習本課之前，學生對平行線的判定已經(jīng)比較熟悉，也有了初步的邏輯推理能力，對簡單的證明步驟有較清楚的認識，這為今天的學習奠定了一個良好的基礎．活動經(jīng)驗基礎：在以往的幾何學習中，學生對動手操作、猜想、說理、討論

2024-11-21 05:23

平行線的性質(zhì)一教學設計(2)-資料下載頁

【總結】第二章相交線與平行線3平行線的性質(zhì)（第1課時）一、學生起點分析學生的知識技能基礎：學生在小學就已經(jīng)直觀認識了角、平行與垂直，對其性質(zhì)有了一定的了解。在本章前面幾節(jié)課中，在學習判定直線平行的條件的同時，自然引入了“三線八角”，認識了同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。這些知識儲備為學生本節(jié)課的學習奠定了良好的知識技能基礎

2024-11-23 11:34

幾何輔助線作法-資料下載頁

【總結】專業(yè)資料分享【2013年中考攻略】專題7：幾何輔助線（圖）作法探討一些幾何題的證明或求解，由原圖形分析探究，有時顯得十分復雜，若通過適當?shù)淖儞Q，即添加適當?shù)妮o助線（圖），將原圖形轉換成一個完整的、特殊的、簡單的新圖形，則能使原問題的本質(zhì)得到充分的顯示，通過對新圖形的分析，原問題順利獲解

2025-05-16 02:07

常見輔助線作法-資料下載頁

【總結】輔助線的作法正確熟練地掌握輔助線的作法和規(guī)律，也是迅速解題的關鍵，如何準確地作出需要的輔助線，簡單介紹幾種方法：方法一：從已知出發(fā)作出輔助線：DABCEFMN例1．已知：在△ABC中，AD是BC邊的中線，E是AD的中點，F(xiàn)是BE延長線與AC的交點，求證：AF=分析：題設中含有D是BC中點，E是AD中點，由此可以聯(lián)想到三角形中與邊中點有密切聯(lián)

2025-06-18 13:03

相交線與平行線復習課教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：《相交線與平行線復習課》教學設計 相交線與平行線復習課教學設計 教學目標 ,將本章內(nèi)容條理化,系統(tǒng)化,,進一步加深對所學概念的理解,進一步熟悉和掌握幾何語言,,在研究平行線時,能通過有關...

2024-10-24 19:24

添加輔助線解決平行線中角的問題教學設計(留存版)

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