小學信息技術(shù)課優(yōu)秀說課教案精選集(編輯修改稿)
2024-11-28 07:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體驗，建立自信心，提升對程序設計的興趣。能力方面： 經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生有條理的觀察和分析圖形 、規(guī)劃繪圖過程的能力 教學重點： 理解并掌握空心矩形命令和實心矩形命令、筆色和筆粗命令以及相應命令的格式。前兩個命令的格式很相似，區(qū)別在實心矩形命令要用小括號括起來，而且命令的最后要加雙引號和 TRUE。它們格式都很復雜，要讓學生正確理解和記憶，這也是本課的重點。另外，本課的另一個重點是筆色和筆粗命令的學習，這兩個命 令可以讓小海龜繪制出更美麗的圖案，增強學生的學習興趣。 教學難點： 靈活應用所學的命令繪制一些簡單的圖形。學生在學習了本課的知識后，要應用所學的命令來編寫繪圖步驟，這對于初識程序設計的學生來說還是比較困難的。 二、 說教法 以任務驅(qū)動教學法為主，小組合作、自主探討為輔。根據(jù)教材的編排方式，任務驅(qū)動教學法適應了信息技術(shù)知識的跳躍性和超鏈接性。本課一開始通過設置情境給學生布置了一個大任務：幫助網(wǎng)上留言的某個學生完成一幅繪畫的 LOGO 程序步驟。新課的教學過程中又給學生設計了三個基本任務，使絕大多數(shù)學生能夠完成。最后又設 計了探索性任務：用所學的命令“寫”漢字和個人作品創(chuàng)作，主要面向多半學生。這幾種任務的設置是出于考慮學生水平和基礎不一致的問題。結(jié)合六年級兒童的年齡特點和認知規(guī)律，在解決較復雜任務中采用自主探索、小組合作培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神。 三、 說學法 學生通過本書第一單元的學習，初步了解了 LOGO 語言最簡單的命令，具備了基本的分析圖形的能力。但由于學生接觸 LOGO 命令時間并不長，加上 LOGO 語言是一門邏輯性很強的學科，為了使他們真正理解并掌握每條命令，教學中學生以操作、分析為主，自主探索、小組合作的方法為輔。在新 課 4 個命令的學習中，我主要讓學生自己動手操作，回答問題來弄清楚每條命令的格式與功能，盡快地熟記各種命令，鼓勵學生養(yǎng)成勤于動手、善于觀察各種命令執(zhí)行效果的學習習慣，以達到培養(yǎng)學生的自學能力。在處理較復雜的繪圖程序時又以自主探索、小組合作的方法為輔，讓學生大膽的去判斷、推理小海龜?shù)睦L圖過程，學會與他人進行交流，有意識的培養(yǎng)學生的程序設計能力和協(xié)作能力。 四、 教學過程 本課教學分四個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設情境，布置任務。 自主探索，學習新知。 合作交流，完成任務。 小組競賽，展示作品。 創(chuàng)設情境，布置任務。 上課一開始，我首先和學生進行交談，問他們在學習中遇到困難都是怎樣解決的？（學生可能說問老師、同學，看書，找資料等等）然后我再說明解決問題的方法很多，在信息高速發(fā)達的今天，上網(wǎng)留言也是一種很好的方法，在網(wǎng)上我們不僅可以獲得解決問題的辦法，還可以幫助別人，達到資源共享。談話引入可以讓學生感到親切，營造一種輕松的學習氣氛。接下來我再登陸某學校網(wǎng)站，打開一個事先編輯好的留言板，里面的內(nèi)容是讓別人告訴他一幅畫的 LOGO 程序步驟。等看完之后我說，同學們我們正在學習 LOGO 程序，你們愿意幫助他嗎？然后讓學生先試著畫，教師 巡視，最后提出問題：你遇到什么問題了嗎？其實這幅畫
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1