學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題現(xiàn)狀分析(編輯修改稿)
2025-04-21 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。 4. 不重視學(xué)習(xí)的基本步驟比如預(yù)習(xí)，學(xué)生很少預(yù)習(xí)，或者不知道怎么預(yù)習(xí)，不明白預(yù)習(xí)的意義。他們不知道如果能夠有效預(yù)習(xí)，就能夠在課堂上有效聽(tīng)課，能更好地將注意力集中在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，能跟著老師的思路，體會(huì)思維的樂(lè)趣。比如，課后先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，學(xué)生覺(jué)得自己上課聽(tīng)懂了，直接拿出作業(yè)來(lái)做，很少將上課的筆記整理一下、例題獨(dú)立做一遍、老師講的重難點(diǎn)拎一下。這樣，可能由于不會(huì)做而產(chǎn)生挫敗，也會(huì)隱藏很多自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，導(dǎo)致其學(xué)得太淺而沒(méi)有內(nèi)化為能力。四、對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒(méi)有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，明明基礎(chǔ)一般，卻喜歡鉆研一些偏難怪題，結(jié)果是難題沒(méi)解決，基礎(chǔ)題也沒(méi)學(xué)會(huì)。二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。有的學(xué)生看不到自己的個(gè)性特征，盲目模仿別人，強(qiáng)己所難，身心俱疲。大家來(lái)到學(xué)校，不論是家長(zhǎng)、學(xué)校，還是你自己，都還是希望能夠上進(jìn)，能學(xué)習(xí)知識(shí)，能取得進(jìn)步。針對(duì)上述問(wèn)
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