學習情境一商業(yè)銀行柜員基本職業(yè)能力訓練(編輯修改稿)
2025-04-21 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境完全采用真實的銀行綜合柜業(yè)務為項目載體，做到了工學結(jié)合；同時，在項目完成過程中，教師為學生創(chuàng)造一個開放的環(huán)境，學生可以充分發(fā)揮自己的能動性；同時將職業(yè)標準融入教學情境及項目，這樣就使得該三、組織與實施選取商業(yè)銀行綜合柜真實業(yè)務為工作載體，按照基于工作過程的課程開發(fā)要求，將《商業(yè)銀行綜合柜業(yè)務》學習領域分為與工作過程相匹配的9個學習情境。每個學習情境的名稱與學時如表1所示。 每個學習情境中工作過程由若干工作任務構成，如學習情境一（商業(yè)銀行柜員基本職業(yè)能力訓練）的工作任務包括銀行柜員制度規(guī)范，銀行柜員服務規(guī)范，銀行柜員書寫規(guī)范、基本技能4個子任務構成，學生完成了這4個子工作任務，即經(jīng)歷了情境一的整個工作過程。構成各學習情境的工作任務如表2所示。學習情境一 商業(yè)銀行柜員基本職業(yè)能力訓練課堂教學設計（一）授課班級 金證0733參考課時1學習情境：商業(yè)銀行柜員基本職業(yè)能力訓練子情境名稱：銀行柜員制度規(guī)范訓練本次課完成子情境內(nèi)容：崗位設置與授權管理制度規(guī)范學習學習目標能力目標1. 能夠按照“權責明確”的原則在崗位授權內(nèi)完成工作任務，不越權； 2. 能夠按照正確的程序完成單證、重要機具的領用、使用、上交； 知識目標1. 熟悉商業(yè)銀行崗位設置與授權管理制度進行業(yè)務處理； 2. 熟悉重要單證及重要機具等的管理和使用規(guī)定； 態(tài)度目標1. 堅持原則，遵守法紀； 2. 公
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