小學教學常規(guī)管理實施細則(編輯修改稿)
2025-04-20 03:20 本頁面
【文章內容簡介】 燥無味，不能對學生使用暴力語言或有損人格的用詞。要保證上課時間，不遲堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不無故中斷教學，不中途離開課堂，不接待客人，不把手機帶進教室。在課堂教學中，教師應自始自終組織教學，以保證全過程實施教學。教師有責任，對課堂上出現(xiàn)的意外情況進行處理，并及時把處理情況向學校匯報，不可隨意終止上課，也不可隨意把學生趕出教室，嚴禁體罰或變相體罰學生。1每節(jié)課結束后，教師要善于撰寫教后或“教后點滴”，應占課時數(shù)20％，如教案實踐情況，三維目標的落實情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等等。四、作業(yè)（8條）：作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段，要做到精心設計、明確要求、布置清楚。教導處定期或不定期檢查，并把檢查結果反饋給教師本人及校長。作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內容，做到重點突出、形式多樣，富于思考，少而精，切忌多而濫，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，既有專項基礎訓練的作業(yè)，又要有靈活綜合性的作業(yè)，不留機械重復大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)內容應包括：課本的課后練習題、教師根據(jù)學生學習實際自行設計的課時補充作業(yè)、教育局征訂的練習本（如：同步訓練與檢測）。作業(yè)要有層次性，根據(jù)學生的差異，提倡彈性作業(yè)，除設計和布置全體學生的基礎題外，還要為學習有困難的學生設計鋪墊作業(yè)，為學有余力的學生設計提高作業(yè)，能夠體現(xiàn)差異性、趣味性、自主性、實踐性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作業(yè)。課堂作業(yè)要課內完成，不留課間、午間作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)量，語、數(shù)、英以外的學科作業(yè)當堂完成。語、數(shù)、英可留少量家庭作業(yè)；一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)；三、四年級不超過四十五分鐘；五、六年級不超一個小時，考試前不留突擊性作業(yè)。對學生作業(yè)，教師要嚴格要求，除按規(guī)定完成外，書寫要工整，格式要正確，做完要檢查。學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄罰寫，不撕毀學生作業(yè)本。學生的作業(yè)，要做到“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，要求每題一改，禁止“一頁一鉤”或寫一個“閱”字這種不負責的做法。批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范；不錯批、漏批、不讓學生代批。使用統(tǒng)一批改符號，批改后要注明批改日期和作出評價。要重視批改后的評述，語言文字要規(guī)范，字跡端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。作業(yè)分發(fā)后，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。有習作任務的年級至少每單元完成一篇，并做到每單元全收全改。批改時，教師要從字、詞、句、段、篇等這幾面進行精批細改，要根據(jù)作文內容寫出眉批，總批。禁止以寫一個“閱”字、分數(shù)或等級代批閱的簡陋做法。要努力發(fā)現(xiàn)每一位學生作文中的閃光點，加以鼓勵和提倡，給學生自信，著力培養(yǎng)學生對作文的興趣，批語要注意師生之間心靈的對話和溝通。評語要具有親和力，盡量使用“我”、“你”等人稱批改方式，要注意學生作文中流露的情緒和反映出的各種生活問題，及時進行心理指導和教育。要重視寫字練習和指導，低
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