小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則(編輯修改稿)
2025-04-20 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立信心，學(xué)有所獲。2教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。2教學(xué)小結(jié)要幫助學(xué)生理解知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性，掌握知識運用的基本方法與技能。2板書要正確、工整、清晰，要根據(jù)教學(xué)的重點難點等精心設(shè)計、整體構(gòu)思，避免盲目性、隨意性，盡力做到書寫規(guī)范，條理清晰，重點突出。2有機整合信息技術(shù)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求的需要，正確運用相應(yīng)的教具、多媒體和信息技術(shù)，增強教學(xué)的形象性，藝術(shù)感染力及有效性。不要盲目運用和機械照搬教學(xué)課件。三、及時批改作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既是對備課、上課有效性的檢驗，也是輔導(dǎo)和檢測的依據(jù)。作業(yè)的設(shè)置是對教師對教材和學(xué)生把握以及教師專業(yè)化水平的考量，作業(yè)的有效性又是對備課和上課有效性的檢測。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認(rèn)知水平也是檢測教師教學(xué)能力和水平的一個重要環(huán)節(jié)。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實減負(fù)增效。2作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求：要有目的性、針對性。要注意理論聯(lián)系實際，要能啟發(fā)學(xué)生思考。要能有效鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容和落實“雙基”的要求。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，以及克服困難，獨立學(xué)習(xí)的能力。2作業(yè)在質(zhì)上的要求：精心布置作業(yè)，緊扣教材的重點和難點要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，要精選題目，使之具有典型性、思維性、培養(yǎng)性和明確的目的性。注意知識性和技能性的統(tǒng)一。作業(yè)在量上的要求；嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)科教學(xué)大綱對作業(yè)量的要求，做到“少而精”，注意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，反對題海戰(zhàn)術(shù)。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)增加選作題，思考題。小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級家庭作業(yè)總量不得超過1個小時。3作業(yè)布置要根據(jù)因材施教的教育原則，針對不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來分層布置適量、難度適中的作業(yè)練習(xí)，讓每位學(xué)生都能在各自的原有水平上都能學(xué)有收獲，有所進(jìn)步。不搞“一刀切”、“齊步走”方式的作業(yè)模式，積極保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)增加選作題，思考題。3作業(yè)形式要多樣化，貼近學(xué)生實際生活和興趣愛好，減少純機械性抄寫作業(yè)，控制書面作業(yè)，適量增加動手操作性和實踐體驗性作業(yè)，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，避免學(xué)生厭學(xué)情緒。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰學(xué)生。3作業(yè)規(guī)范化要求：要教育學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)；對作業(yè)的書寫行款格式要有明確、具體的規(guī)范化要求，要注意作業(yè)字跡工整，書寫規(guī)范；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)；同一年級要做到題目統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
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