【文章內(nèi)容簡介】 ）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專題講座制度學(xué)校校長：要從宏觀上、結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革背景和學(xué)校教學(xué)實際現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)分析報告1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。教導(dǎo)主任：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，要從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)，每學(xué)期2次。（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度集體學(xué)習(xí)（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每兩周1次，教師每月1次，并做好筆記記錄。（2）要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。（3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，要為教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。自學(xué)要求（1）每學(xué)期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字并在學(xué)校博客上發(fā)表。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。（3）提倡對學(xué)習(xí)筆記進行簡筆畫裝飾。（4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。（5）每次摘記要注明出處以及摘記日期。（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入?yún)⒓訉W(xué)校教研組長會并深入各教研組活動，校長每學(xué)期2次以上，教導(dǎo)主任每學(xué)期4次以上，參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等（教研活動記錄中要有詳細記錄）。（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度堅持重點培養(yǎng)，塑造名師 每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定自己的培養(yǎng)對象，其中校長至少帶1名、教導(dǎo)主任至少帶2名教師。對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢 有計劃的、有針對性的對他們擅長學(xué)科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長每學(xué)期不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于6節(jié)（在聽課筆記上端注明“重點”字樣），并有評課指導(dǎo)記錄。（六）教學(xué)會議制度每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。每學(xué)年初召開一次教研組長會，總結(jié)布置工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、有專門的會議記錄，諸如獎勵升級、評選先進、舉行文體社會實踐活動、學(xué)校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課、公開課、研究課、示范課等重大事情有詳細記錄。每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。（七）教學(xué)工作檢查制度次數(shù)要求：每學(xué)期在學(xué)期初對教師學(xué)科計劃做好檢查，備課每月檢查兩次、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期期末檢查一次，教研活動記錄每周檢查一次、學(xué)生作業(yè)本每月檢查一次、學(xué)生評價記錄每月檢查一次；每學(xué)期教學(xué)分析、卷面分析兩次（期中、期末）、聽課記錄每學(xué)期檢查一次，對教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)及評價手冊要隨機抽查1次。職責(zé)要求教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要配合做好抽查工作，并聽取教導(dǎo)主任每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。過程要求（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。（八）教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價要求（1）制定以師德、能力、出勤、實績?yōu)橹攸c的教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案與細則。（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。（3）每學(xué)期末進行階段性總結(jié)評價。每學(xué)年末進行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定；教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵升級的依據(jù)。（九）教研活動要求教研活動是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，形式性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：教研組設(shè)置和管理根據(jù)實際情況設(shè)置教研組分別為語文教研組，成員為全體語文教師，數(shù)學(xué)教研組，成員為全體數(shù)學(xué)教師，每組由一名骨干教師任教研組長，并落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度，強化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學(xué)校把關(guān)－－教導(dǎo)處－－教研組的管理網(wǎng)絡(luò)。教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個教研組大型教學(xué)活動不少于3次，小型活動根據(jù)學(xué)校安排每周一次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。制定切實可行的教研活動計劃各教研組依據(jù)本校的工作計劃、教研工作計劃，并結(jié)合本組的實際，制定切實可行的教研組工作計劃。做好記錄活動記錄要規(guī)范，采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格，內(nèi)容包括時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅?；顒觾?nèi)容、形式教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評課、說課、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，二十四字課堂教學(xué)模式研討、課堂教學(xué)改革中遇到的問題與困惑、學(xué)案的設(shè)計與應(yīng)用等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實際應(yīng)用……每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。及時總結(jié)、交流每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本框架為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。（十）學(xué)科教學(xué)計劃要求制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標準》（或《教學(xué)大綱》）的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準備工作等。要體現(xiàn)依據(jù)課程標準“用教材教學(xué)”的觀念。（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： ①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導(dǎo)：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。計劃的管理學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安