小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則-展示頁(yè)
2025-04-02 03:20本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)為主線進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能力。把接受性學(xué)習(xí)方式與自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、具體，要可操作和可檢測(cè)。備教材，明確本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，明確教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確單元教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)（注：重點(diǎn)有解決方法，難點(diǎn)有突破手段。良好的開(kāi)端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的有效性。備課要求教師對(duì)素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材和課標(biāo)有正確的理解，對(duì)整冊(cè)教材和整個(gè)學(xué)段有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對(duì)學(xué)生的秉性、特長(zhǎng)和不足有很好的了解，更高一點(diǎn)的要求的話老師對(duì)相關(guān)的知識(shí)有更深層次的了解。通過(guò)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施，進(jìn)一步促使我校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正常化、規(guī)范化、科學(xué)化。從對(duì)象上看包括老師和學(xué)生，從操作上看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從影響教學(xué)五環(huán)節(jié)的因素來(lái)看有教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)等諸多因素。. . . .. .二街中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理計(jì)劃備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)的組成部分，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，又有其獨(dú)特的內(nèi)容又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性無(wú)法割裂。在教學(xué)五環(huán)節(jié)精細(xì)化的實(shí)施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)；必須實(shí)行民主管理，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。一、精心備課備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。備課也是教師對(duì)教育認(rèn)識(shí)、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測(cè)。１、教師要依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)、德育綱要、教材和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真制定學(xué)科的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。）備目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度整體把握，目標(biāo)要科學(xué)、適切，要全面具體、又重點(diǎn)突出。備教法，選擇靈活的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)選用多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的優(yōu)化組合。鼓勵(lì)教師能運(yùn)用適到好處的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的思想狀況、原有基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，因地制宜，因材施教，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。備過(guò)程，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，要周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)，精心考慮導(dǎo)入、問(wèn)題和情境的設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)，板書(shū)的設(shè)計(jì)及預(yù)設(shè)生成等教案課后要有教學(xué)反思，要反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等，以便能即使總結(jié)教學(xué)過(guò)程的得與失，不斷提高專業(yè)能力。30歲以下的年輕教師必須寫(xiě)詳案
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