山亭區(qū)中小學(xué)教學(xué)普通管理實(shí)施細(xì)則(編輯修改稿)
2025-04-18 15:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)際的教案上課，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)、照搬《優(yōu)秀課時(shí)教案》為由而不寫教案。課件應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用，要充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理能力，不能不切實(shí)際濫用，在教案中要有課件運(yùn)用的說(shuō)明，不能用課件代替教案；（6）三年內(nèi)新進(jìn)教師教案要為詳案，備課應(yīng)備到導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)；三年內(nèi)新進(jìn)教師每課必須寫教學(xué)后記，五年內(nèi)新進(jìn)教師教學(xué)后記不少于50%，其余教師教學(xué)后記不少于30%，每篇教學(xué)后記不少于80字?？茖W(xué)實(shí)用《優(yōu)秀課時(shí)教案》，建立“學(xué)、研、用”使用機(jī)制，倡導(dǎo)教師對(duì)《優(yōu)秀課時(shí)教案》進(jìn)行添、減、刪、換、完善、批注等，充分利用教案本中的旁白，進(jìn)行二次備課，形成新教案。嚴(yán)禁照搬照抄和全盤否定。建立教案檢查制度。要注重教案質(zhì)量評(píng)估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的集體備課和個(gè)人備課教案進(jìn)行檢查，要建立教師教案教研組（備課組）周查制度、學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評(píng)價(jià)記載。學(xué)校教導(dǎo)處（教科室）和教研組每學(xué)期要對(duì)教案進(jìn)行等級(jí)量化評(píng)定。（三）課堂教學(xué)嚴(yán)格按學(xué)校課程表和學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃授課，不私自調(diào)課、換課（更改課程表安排的課程）或請(qǐng)他人代課，換調(diào)課或請(qǐng)他人代課的，需經(jīng)教務(wù)處審核并報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，否則視為無(wú)故曠課。確需請(qǐng)假的須按有關(guān)規(guī)定，履行請(qǐng)假、銷假手續(xù)。課前三分鐘教師要到達(dá)教室，課中不隨意離開教室。做到不遲到、不早退、不曠課、按時(shí)下課不拖堂。上課前應(yīng)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，核實(shí)記錄遲到、缺課、早退學(xué)生名單并及時(shí)向班主任或?qū)W校安排的考勤人員報(bào)告，班主任或考勤人員要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系核實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即向?qū)W校報(bào)告。上課時(shí)關(guān)閉隨身攜帶的通性工具（嚴(yán)禁接打手機(jī)）；不在教室里接待客人或隨便帶孩子、親屬進(jìn)教室；不坐著講課；不準(zhǔn)吸煙；嚴(yán)禁酒后上課和上無(wú)準(zhǔn)備的課。教師要儀表端莊，衣著整潔大方；不穿奇裝怪服，嚴(yán)禁穿背心、拖鞋進(jìn)教室；教態(tài)親切自然、精神飽滿；堅(jiān)持用普通話教學(xué)，聲音清晰、響亮；語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象、循循善誘、邏輯性強(qiáng)；板書適時(shí)合理，書寫端正、整潔。教學(xué)目標(biāo)明確，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，關(guān)注“三維目標(biāo)”的落實(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、獨(dú)立思考，合作交流和動(dòng)手實(shí)踐。讓學(xué)生在多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性；努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境；注意教學(xué)的歸納整理，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂掌握的目的。充分運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際對(duì)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)的課時(shí)數(shù)量作出硬性規(guī)定（條件好的應(yīng)不少于總課時(shí)的30%），促進(jìn)教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理，認(rèn)真維護(hù)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生提問(wèn)或回答時(shí)聲音要響亮清晰，教師要耐心聽取學(xué)生的發(fā)言。對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育，以激勵(lì)為主，避免矛盾激化，保證教學(xué)正常進(jìn)行。不得把學(xué)生趕出教室或罰站或鬧情緒不上課；不得惡意辱罵學(xué)生；不得體罰或變相體罰學(xué)生。課后要有教學(xué)反思。（1）教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。（2）教學(xué)反思要重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進(jìn)？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。（3）教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)后記除課時(shí)教案要求外，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表。（四）作業(yè)布置與批改遵照《山亭區(qū)小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》、《山亭區(qū)初中作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》執(zhí)行。（五）考試（或考查）與評(píng)價(jià)發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。學(xué)校要善于利用考試評(píng)價(jià)信息資源，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。凡是按照課程方案開設(shè)的課程都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（考試或考查）。檢測(cè)分單元測(cè)試、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)和中考模擬測(cè)試。單元測(cè)試由科任教師或年級(jí)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，義務(wù)教育階段期中、期末檢測(cè)由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施。要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制檢測(cè)及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學(xué)期末進(jìn)行；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際；嚴(yán)格監(jiān)考要求，學(xué)?；蚪萄薪M、備課組對(duì)期末試卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)、推廣優(yōu)秀試卷或優(yōu)秀試題，提高教師的命題能力和水平。評(píng)分要客觀公正，并做好統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類推進(jìn)。期末試卷和質(zhì)量分析要存檔。教師教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立以教師自評(píng)為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果等，對(duì)其進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和山東省關(guān)于學(xué)生綜
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