【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 足了優(yōu)生的求知欲望，向更高的目標(biāo)攀登。策略三個(gè)體自主學(xué)習(xí) 小組合作互助在個(gè)性化教學(xué)的課堂中，教學(xué)組織形式是多種多樣的，是集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)的有機(jī)組合。既有針對(duì)不同層次小組的教學(xué)，也有對(duì)全班同學(xué)學(xué)、個(gè)別教學(xué)的有機(jī)組合。既有針對(duì)不同層次小組的教學(xué)，也有對(duì)全班同學(xué)或幾個(gè)小組合起來(lái)的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，新授課中的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)可放慢速度，多采用合的形式，以保證全體學(xué)生掌握；對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及能力的培養(yǎng)訓(xùn)練則可采用分的形式；在復(fù)習(xí)課中，適宜采用合的形式，講評(píng)分析課采用分的形式。如王老師在執(zhí)教《東方之珠》一課時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容一致的情境，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的視聽(tīng)材料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，縮短深入情境的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的融合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。整堂課采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，讓學(xué)生選擇感興趣的專題，上網(wǎng)瀏覽，欣賞視頻，自由研讀，撰寫(xiě)導(dǎo)游詞，把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向互動(dòng)，增大課堂的信息量，發(fā)展學(xué)生的合作精神和信息素養(yǎng)。策略四提供選擇空間關(guān)注學(xué)習(xí)個(gè)性作為教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和智力強(qiáng)項(xiàng)，努力為具有不同秉賦和不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展、開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，使他們的智力強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮最大，鑄造僅僅屬于他個(gè)人的模型。1．給學(xué)生充分選擇的空間。在教學(xué)過(guò)程中，增加選擇性能為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生以適合自己的認(rèn)知方式投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)展。這里的選擇包括選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等。比如語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的初讀環(huán)節(jié)，我們?cè)试S學(xué)生選擇自己喜歡的方式，朗讀、輕聲讀、默讀都行。當(dāng)然，為了初讀的實(shí)效性，我們一般對(duì)初讀作了一些基本要求：（1）初讀的次數(shù)為3—5次，以適合不同程度的學(xué)生。（2）初讀習(xí)慣：圈點(diǎn)勾畫(huà)。標(biāo)出小節(jié)、劃出生字新詞、疑問(wèn)處、精彩處、有共鳴處等應(yīng)用不同的符號(hào)加注。又如學(xué)習(xí)《五月端陽(yáng)》一課后，學(xué)生對(duì)端陽(yáng)及傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生了新的濃厚的興趣點(diǎn)。課外，學(xué)生以小組為單位開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，研究中華傳統(tǒng)節(jié)日，興致勃勃。有的學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日，以自己獨(dú)特的視角搜集并積累相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的特長(zhǎng)，加工處理信息，用不同的形式展示交流。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的同學(xué)仿照課文介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日；喜歡講故事的同學(xué)則舉行了一個(gè)“美好的節(jié)日 動(dòng)人的傳說(shuō)”故事會(huì)；擅長(zhǎng)電腦的同學(xué)就用網(wǎng)頁(yè)、電子小報(bào)、幻燈片來(lái)介紹自己眼中的傳統(tǒng)節(jié)日；喜歡文藝的同學(xué)就用唱節(jié)日歌曲，誦節(jié)日詩(shī)篇來(lái)頌揚(yáng)喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日。以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)就此開(kāi)展得有聲有色。2．給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。不同的個(gè)體思考問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的策略都有著自己固有的特點(diǎn)，這種個(gè)性化的方法和策略正是展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)最有價(jià)值的教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自己的思維過(guò)程展示出來(lái)。事實(shí)上有些方法很難簡(jiǎn)單的判斷優(yōu)劣，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體而言，只有適合自己的方法才是最好的。這樣的交流不僅使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我、享受成功，更能引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題不同側(cè)面的再認(rèn)識(shí)和再思考。從而自覺(jué)地對(duì)自我認(rèn)知系統(tǒng)進(jìn)行整理、修正與補(bǔ)充，達(dá)到思維的深入和發(fā)展。教師也可以在交流中發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)，為更有效的實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提供參考。策略五延伸課堂教學(xué)彰顯鮮活個(gè)性打破時(shí)空界限，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的教室，走進(jìn)大千世界，走進(jìn)生活和社會(huì)的大課堂，樹(shù)立大教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在各種綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓課堂向生活和社會(huì)開(kāi)放，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。我們要求，每門(mén)學(xué)科都要找到課內(nèi)外的結(jié)合點(diǎn)，延伸點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各學(xué)科的課外活動(dòng)、課外作業(yè)。1．常規(guī)作業(yè)改頭換面常規(guī)作業(yè)指?jìng)鹘y(tǒng)的抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦、預(yù)習(xí)、計(jì)算等類型的作業(yè)。有一些教學(xué)目標(biāo)必須依靠傳統(tǒng)作業(yè)來(lái)達(dá)成，像記憶性的內(nèi)容、文本性的內(nèi)容，傳統(tǒng)作業(yè)有著不可替代的價(jià)值。只是因?yàn)橥岳厦婵壮霈F(xiàn)，學(xué)生缺乏新鮮感，沒(méi)有積極性。如果重視常規(guī)作業(yè)布置的藝術(shù)，善于結(jié)合學(xué)生的心理、生活特點(diǎn)，善于變臉，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，取得良好的效果。比如，張老師為使學(xué)生更好地朗讀課文，就讓學(xué)生學(xué)做播音員，回家把自己的課文朗讀進(jìn)行錄音，把最滿意的一遍帶到學(xué)校和老師同學(xué)交流。王老師把抄寫(xiě)古詩(shī)設(shè)計(jì)為“用你最喜歡的形式來(lái)書(shū)寫(xiě)這首古詩(shī)。”學(xué)生有的用毛筆、有的用鋼筆完成了一幅幅美觀的書(shū)法作品，有的干脆來(lái)個(gè)古詩(shī)配畫(huà)，完成情況著實(shí)令人驚喜。沈老師在教學(xué)《元、角、分》單元后，布置學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，到超市或菜場(chǎng)作一次采購(gòu)活動(dòng)，并做好這次開(kāi)支的賬單，到超市調(diào)查學(xué)習(xí)用品、日常生活用品的價(jià)格等。認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、立方體后，讓學(xué)生尋找生活中哪些物體的形狀接近這些形體并記錄。2．分層作業(yè)鼓勵(lì)創(chuàng)新 一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，要求統(tǒng)一卻又程度不齊，作業(yè)設(shè)計(jì)須精心考慮，因人而異，分層設(shè)計(jì)，使得全體學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。本期我們學(xué)科作業(yè)分為三種類型：①必做題（必須做的基礎(chǔ)知識(shí)題）、②選做題（根據(jù)自己的能力選擇自己喜歡做的題目做）、③自設(shè)題（體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新）。這種作業(yè)設(shè)計(jì)，給了學(xué)生根據(jù)自身能力完成相應(yīng)作業(yè)的選擇余地，學(xué)生能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展示自己的實(shí)力。3．假期作業(yè)自主開(kāi)放假期里學(xué)生不再受老師的直接監(jiān)控，學(xué)習(xí)的選擇性和自主性增強(qiáng)了，因此，布置假期作業(yè)，更要注意作業(yè)的個(gè)性化、趣味性和開(kāi)放性?！墩n標(biāo)》倡導(dǎo)“注意在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。”這就要求我們把教學(xué)活動(dòng)更多地和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，以使他們更好地在活動(dòng)中成長(zhǎng)。比如，我們語(yǔ)文教研組要求學(xué)生在暑假等長(zhǎng)假里有選擇地做好以下“九個(gè)一”作業(yè)：辦一份報(bào)紙、游一處名勝、訪一位人物、讀一部名著、看一份報(bào)刊雜志、做一樣家務(wù)、搞一項(xiàng)社區(qū)調(diào)查、 評(píng)一部影視作品、評(píng)一種街頭文化。這些精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，以學(xué)生的發(fā)展為本，把孩子帶到了一個(gè)實(shí)踐的娛樂(lè)園，帶到了一個(gè)體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，孩子的真情實(shí)感，通過(guò)作業(yè)形式的改變，都融入到作業(yè)中去，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這些精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，也悄悄改變了老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)了教與學(xué)兩個(gè)方面的變化。策略六加強(qiáng)即時(shí)評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)“找到一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就是找到一個(gè)孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)”。實(shí)施個(gè)性化的評(píng)價(jià)，就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都有一種獲取成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)作為一種精神享受。1．拒絕“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，提供多種“尺子”。不同學(xué)習(xí)個(gè)體在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的。每個(gè)人只要在自己原有水平上得到發(fā)展，就給予肯定的評(píng)價(jià)。對(duì)后進(jìn)生要多采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)生要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。例如課堂上，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題不同的學(xué)生回答，差異是必然存在的。對(duì)優(yōu)生，教師可以簡(jiǎn)單的一句話“很好”，“不錯(cuò)”予以肯定就行了，對(duì)“學(xué)困生”則不妨多鼓勵(lì)幾句，或者全班掌聲鼓勵(lì)。作業(yè)時(shí)，可借助眉批對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)。如：“真是個(gè)小機(jī)靈”、“你又進(jìn)步了，真為你高興”、“一絲不茍，值得學(xué)習(xí)”、不愧有小博士稱號(hào)”。這樣的評(píng)價(jià)不僅能鼓勵(lì)不同類型的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，更重要的地張揚(yáng)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2．拒絕“唯一答案”，期待豐富多彩。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及發(fā)展取向各不相同，每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都存在個(gè)性差異，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的敏感、判斷程度也存在差異。即便同一個(gè)人，在不同環(huán)境、不同心態(tài)下對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)程度也不盡相同。語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，數(shù)學(xué)課堂要鼓勵(lì)一題多解，激發(fā)求異思維，其他技能學(xué)科也同樣鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造，這樣對(duì)個(gè)性化思想的形成大有裨益。3．拒絕“唯一機(jī)會(huì)”，鼓勵(lì)創(chuàng)造成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師決不吝贊美，同時(shí)努力淡化學(xué)生之間的相互比較，更多地引導(dǎo)學(xué)生看到他人之長(zhǎng)，不己之短。比如，當(dāng)學(xué)生發(fā)言受阻、感到窘困時(shí)，教師應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)與幫助，多給機(jī)會(huì)，允許其“再想想”、“慢點(diǎn)兒說(shuō)”。又比如：有的學(xué)生接受新知識(shí)快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)，上課發(fā)言積極、回答精彩，但在書(shū)面作業(yè)時(shí)卻頻頻出錯(cuò)，教師應(yīng)給他口頭重答的機(jī)會(huì)，并不忘提醒：“你說(shuō)得多好呀，如果寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真思考、慎重落筆，一定也會(huì)很棒，好好努力吧，老師相信你能行！”總之，個(gè)性化評(píng)價(jià)倡導(dǎo)更多贊許、包容和支持，是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的有力保障。為每個(gè)學(xué)生打造一把標(biāo)尺，淡化了教師的權(quán)威作用，實(shí)施多元評(píng)價(jià)讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)自信。（三）個(gè)性化課外活動(dòng)研究搭建多彩平臺(tái) 展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采 體驗(yàn)成功快樂(lè)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，健康愉快的課外活動(dòng)，是他們生長(zhǎng)發(fā)育和成才不可缺少的環(huán)節(jié)。我校在歷年的辦學(xué)中本著以愛(ài)為教學(xué)基礎(chǔ)，以情為傳授知識(shí)載體，以玩為學(xué)習(xí)形式，以學(xué)生為教學(xué)核心，以創(chuàng)新為教學(xué)內(nèi)涵，以發(fā)展為教學(xué)目的的基本理念，開(kāi)展著豐富多彩的課外活動(dòng)?？萍蓟顒?dòng)、藝術(shù)教育（民樂(lè)、美術(shù)）、智力教育（圍棋）、口語(yǔ)教育（小主持人）這些基本成形的特色活動(dòng)，不僅娛樂(lè)著孩子的身心，而且能讓學(xué)生學(xué)到更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，促使他們的性格、興趣、情感、愛(ài)好得到充分、自由、和諧的發(fā)展。在活動(dòng)中既獲得了知識(shí)，又陶冶了性情，還能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。策略一依據(jù)個(gè)性差異豐富課外活動(dòng)學(xué)生因內(nèi)在個(gè)性氣質(zhì)的的差異，所表現(xiàn)出來(lái)的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等也有著明顯的不同。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校根據(jù)校情積極籌措資金，努力為學(xué)生提供場(chǎng)所、工具等，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生選擇。如：科技制作、電腦機(jī)器人、圍棋、民樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)意手工、小主持人、繪畫(huà)……等等，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好參加興趣小組活動(dòng)。同時(shí)規(guī)定了不同的時(shí)段讓學(xué)生參加活動(dòng)，保障了課外興趣小組有序地進(jìn)行。每周三、周六在我們的琴房里總能傳出悠揚(yáng)悅耳的聲音，那是我們民樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谧ゾo時(shí)間練習(xí)呢；每天下午的三節(jié)課后，在圍棋教室里10多個(gè)圍棋小高手在老師的指導(dǎo)下，聚在圍棋室里暢游在黑白世界中，樂(lè)不思蜀；科技室里是愛(ài)好科技制作學(xué)生的活動(dòng)天地，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下時(shí)而組裝機(jī)器，時(shí)而學(xué)習(xí)課外知識(shí)，忙得不亦樂(lè)乎……這些豐富多彩的課外活動(dòng)不但開(kāi)拓了學(xué)生的視野，更主要的是豐富了學(xué)生的生活，可以讓學(xué)生能完全根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去做自己喜歡的事情。策略二實(shí)施分層指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展 參報(bào)興趣小組的學(xué)生可能他們的自身素質(zhì)存在著很大的差異。我們以學(xué)生綜合基礎(chǔ)情況分層,分出A(優(yōu)生)、B(中等生)、C(差生)，指導(dǎo)時(shí)對(duì)其提出與其相宜的要求，對(duì)其采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)其布置相應(yīng)的作業(yè)。教師在對(duì)其中一類指導(dǎo)時(shí)，把握全類的總體情況；也把握每個(gè)個(gè)體，針對(duì)其弱點(diǎn)對(duì)癥下藥，突破其障礙、疏通其障礙。對(duì)于A類學(xué)生我們希望他們能積極參加各級(jí)各類的比賽，通過(guò)比賽來(lái)促進(jìn)他們能力的不斷提高。策略三加強(qiáng)師資培訓(xùn)提高活動(dòng)績(jī)效課外活動(dòng)質(zhì)量的好壞，很大一部分取決于教師個(gè)人的能力與水平。師資水平的高低相當(dāng)一部分決定了興趣小組能否出彩。為此學(xué)校結(jié)合教師情況，進(jìn)行各級(jí)各類培訓(xùn)，采取校內(nèi)自培，送教師外出培訓(xùn)，請(qǐng)外校人士來(lái)校指導(dǎo)教師等形式，讓指導(dǎo)學(xué)生興趣活動(dòng)小組的教師在該類輔導(dǎo)中有專長(zhǎng)、有特色,絕不能用“樣樣行，門(mén)門(mén)孬”的“萬(wàn)金油”型的教師充數(shù)，以免削減、消退學(xué)生興趣和愛(ài)好。我校的口語(yǔ)活動(dòng)輔導(dǎo)老師是寧波市內(nèi)最年輕的普通話測(cè)試員，自身素質(zhì)好；5名科技教師中一人是市教壇新秀，另外4名年輕的老師熱愛(ài)科技教育工作，學(xué)校也積極為他們創(chuàng)造條件，在2005年共有3人次赴杭州參加科技培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平不斷提高；藝術(shù)類的4名輔導(dǎo)老師自身功底扎實(shí)，經(jīng)常赴杭州參加藝術(shù)類培訓(xùn)，帶動(dòng)了我校的藝術(shù)活動(dòng)遍地開(kāi)花；我校的圍棋教師經(jīng)常參加市、區(qū)級(jí)的圍棋培訓(xùn)和比賽，教學(xué)水平高。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍為學(xué)校個(gè)性化課外活動(dòng)紅火的開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。策略四搭建多彩平臺(tái)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展 興趣小組的參加并不是讓學(xué)生去玩，我們開(kāi)辦的宗旨是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課外活動(dòng)的參加，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。他們能力的提高、興趣的延續(xù)需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄆ脚_(tái)。因此學(xué)校每年的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育界等活動(dòng)讓成了學(xué)生最為期盼的一項(xiàng)活動(dòng)。科技想象繪畫(huà)比賽、小發(fā)明小制作金點(diǎn)子創(chuàng)意大賽、四驅(qū)車大賽、雷速登遙控車大賽、機(jī)器人表演比賽、學(xué)生的三獨(dú)（獨(dú)奏、獨(dú)舞、獨(dú)唱）表演、小主持人比賽等等成了學(xué)生翹首以待的活動(dòng)。各類活動(dòng)參與的人數(shù)多，表演的機(jī)會(huì)多，展示的成果多，鼓勵(lì)的掌聲多，獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目多。從設(shè)計(jì)到參與，完全由學(xué)生當(dāng)主角的“四大節(jié)”，使學(xué)生的潛能從愉快的活動(dòng)中萌芽，在個(gè)性化教育中成長(zhǎng)，人人像百花園中的奇葩，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷競(jìng)風(fēng)流。[科技活動(dòng)寶劍鋒從磨礪出]學(xué)校于2001年成立了科技創(chuàng)新興趣小組，雖然起步很晚，但起點(diǎn)不低。市教壇新秀胡勤儉老師擔(dān)任科技創(chuàng)新小組的組長(zhǎng)，翁奇輝、何杰、華盈琦、陳曉紅等四名新秀分管各項(xiàng)活動(dòng)各個(gè)項(xiàng)目，先后開(kāi)設(shè)了電腦繪畫(huà)、電子小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)制作、發(fā)明創(chuàng)造、航空航海車輛模型、攝影攝像、設(shè)備維修、程序編寫(xiě)、電腦機(jī)器人制作等活動(dòng)，取得了令人驕傲的成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育已成為宋詔橋小學(xué)的一大特色。搞科技特色我們關(guān)注的是兩個(gè)方面，一是普及，使全校的同學(xué)通過(guò)活動(dòng)能掀起科技活動(dòng)的浪潮；而是拔尖，能在全校的同學(xué)中挑選出色的人才參與更深層次的科技活動(dòng)，即電腦機(jī)器人的活動(dòng)。11月份是我校的科技活動(dòng)月，組織全校性的科技活動(dòng)，旨在普及科普知識(shí)，選拔人才?？萍枷胂罄L畫(huà)比賽、小發(fā)明小制作金點(diǎn)子創(chuàng)意大賽、四驅(qū)車大賽、雷速登遙控車大賽、機(jī)器人表演比賽、觀看科技展等等深深地吸引著我們的孩子。他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余盡情的享受著科技活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)學(xué)校還在課余組織了車模、電腦機(jī)器人、攝影、攝像等幾個(gè)技術(shù)含量較高的科技興趣小組，吸收一批科技愛(ài)好者定時(shí)開(kāi)展科技活動(dòng)。朱麒杰、朱天禹、繆天磊、嚴(yán)艦雷等幾個(gè)拔尖同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)下，不但深深愛(ài)上了這些活動(dòng)，同時(shí)也能獨(dú)當(dāng)一面的開(kāi)展工作，并在不同級(jí)別的比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。2005年5月