小學寫作教學案例參考(編輯修改稿)
2025-03-08 10:29 本頁面
【文章內容簡介】 同的方面或選擇不同的事例來寫。 重點難點： ，學習圍繞中心安排材料的方法。 “交流平臺”“初試身手”與“習作例文與習作”結合起來學習?！ ≌n時安排： 2課時 教學過程： 一、激趣導入，引出主題 以故事激起學生的興趣，引出本次習作內容?！ дZ：在上課之前，我來給大家講個故事。古代有個讀書人走了三百里路去向一位大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個讀書人對著蜘蛛網呆看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因，他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網。蜘蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。”這個故事啊，就是告訴我們寫文章一定要圍繞一定的中心意思來寫。今天，我們就把理論付諸實踐，本次習作訓練的主題就是“圍繞中心意思寫”。(板書：圍繞中心意思寫。) 二、反饋練習，交流互評 《夏天里的成長》和《盼》?！ ☆A設：在本單元的“交流平臺”中，學生已經結合課文交流了主要的寫法，此時可提問那些基礎稍差的學生，對反復交流過的內容，學生應該都能簡單地概括出來。 明確：圍繞中心意思，可以從不同方面或選擇不同的事例來寫，把重要的部分寫具體?！ 俺踉嚿硎帧钡倪x材練習，展示學生的選材，學生互評?！ ☆A設：在“初試身手”的教學中，學生已經展示過相關選材，但因時間有限，展示的材料也有限。而且通過學習，學生或許會對自己的選材做出調整。此時可再請幾名同學讀一讀自己的選材，注意每個題目都要涉及，在黑板上做好板書、標注。在后面的學習中可再運用這些題目和材料?！ ∪?、例文引路，學習寫法 ?。褐匾牟糠謱懢唧w。 (1)閱讀、交流習作例文《爸爸的計劃》，說說作者圍繞爸爸愛訂計劃這個中心意思寫了哪些事例，其中哪一個事例寫得最具體?！ ∶鞔_：作者把爸爸給“我”訂暑期計劃的事例寫得最具體?！ ?2)學生自由讀“訂暑假計劃”段落，思考：作者為什么把這部分寫具體? (3)學生匯報，并交流從中受到的啟發(fā)?！ ∶鞔_：爸爸在各個方面都喜歡做計劃，卻格外重視“我”的暑假計劃，這是為什么呢?一是這與“我”息息相關，爸爸特別關心“我”。二是暑假生活很長，爸爸認為這值得做計劃。三是這樣的計劃容易產生戲劇效果——哪個孩子不愿意暑假輕松度過啊，可遇到個這么愛訂計劃的爸爸就“倒霉”了。所以作者把這件事寫得格外詳細。 (4)學生拿出自己在“初試身手”中完成的選材練習，選擇需要詳寫的部分做上標示，并交流匯報?！ 。浩渌糠趾唵螌憽！ ?1)學生思考：有了一個具體描寫的事例，其他的事例怎么寫呢? (2)學生默讀《爸爸的計劃》前兩個自然段，特別要留意例文旁邊的批注?！ ?3)學生匯報交流，教師根據學生的反饋隨機引導。 教師小結：一篇文章中，若事事具體，則會顯得沒有重點，所以一定要注意詳略得當。簡單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡單交代。比如第1自然段就用了羅列式，羅列了家人的各種計劃。第2自然段則用幾句話寫了兩個比較典型的小事例，讓人印象深刻?！ 。簭牟煌矫嫒??！ ?1)學生閱讀習作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么?！ ∶鞔_：這篇文章沒有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞“小”字展開的。作
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