【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 also a few people hold a pletely different opinion.（去掉There is)。究其原因是受漢語(yǔ)的影響，一定在記住英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須跟主語(yǔ)保持一致。下面有幾個(gè)錯(cuò)誤的句子，請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： It provide a good job.(provides)The car give us convenience.(gives)Everything have two sides.(has)The car have a lot of advantages.(has)The pany provide work for us.(provides)It take us little time to arrive the place.(takes)，應(yīng)該用Ving或to do等。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Have a car brings us a car can save a lot of car can save only can it makes traffic jams, but also it cause bring air many和too much 混用?？蓴?shù)名詞和不可數(shù)名詞混用。Too many修飾可數(shù)名詞，too much修飾不可數(shù)名詞。想想為什么會(huì)有人用too much 來(lái)修飾people？還有work是不可數(shù)名詞，不能用many works。還有不能用bring a bad ．a(chǎn)s?as possible和as possible as I ：as+形容詞/副詞?as possible，如as fast as possible。as quickly as possible。as many as possible。We are trying to collect as many used books as to me as quickly as pollution should be controlled as possible as we , it has made many traffic accidents takes car have a lot of possible as I can的短語(yǔ)，為何用它？。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： There are exist some advantages It is provide us good are play an important ’s takes into people are hold the opposite traffic jam is bee is offer many choices of 。通常情況下，可數(shù)名詞前要有冠詞，或用上復(fù)數(shù)形式，不能單獨(dú)使用。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Car is accident is traffic can have bring air ．漢式英語(yǔ)。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Advantages are more than use the car can save car can save are benefit but ，卻不是句子。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Those who driving a car can’t be too careful.?cars, which making our lives are more than 500 thousand people die of var think the drivers who using the car should be 。Some people earns his life by are some don’t think ．because老愛(ài)用大寫。在表示原因狀語(yǔ)時(shí)且用在句中時(shí)，because一定用小寫。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤：There is air pollution Because of many ．形容詞比較級(jí)混用。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： It can be more better in the people don’t if there are more cars in city people can get to cities more should make our earth more ．拼寫錯(cuò)誤。thousantthousand, liveingliving, worsely無(wú)此此詞 , surroudingsurrounding, considedconsidered, rathenrather, publepublic等。在最后還給學(xué)生一些建議：1．凡事細(xì)心些，按英語(yǔ)習(xí)慣來(lái)寫句子； 2．認(rèn)清常見(jiàn)錯(cuò)誤，避免再次寫錯(cuò)； 3．建立錯(cuò)題集，不斷提醒自己； 4．多背些范文，模仿它們來(lái)寫．該課通過(guò)學(xué)生錯(cuò)誤的分類歸納，給學(xué)生以警示作用，學(xué)生能避免犯同樣的錯(cuò)誤，最后寫出優(yōu)美的句子。學(xué)生反映很有收獲。三、教學(xué)反思：,但敏感地把握教學(xué)中的機(jī)會(huì),適時(shí)地做些調(diào)整,并很好地去設(shè)計(jì)下節(jié)課,以求下節(jié)課達(dá)到最佳效果。，要經(jīng)常審問(wèn)自己：讓學(xué)生學(xué)什么，為什么要學(xué)這些內(nèi)容；讓學(xué)生怎么學(xué)，為什么要這樣學(xué)；這樣做有效嗎，為什么有效，或者為什么高效、低效甚至無(wú)效、負(fù)效；學(xué)生在課堂上該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有，該做的做了沒(méi)有，該想的想了沒(méi)有，該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有等等。，在反思中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，幫助并促進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、說(shuō)中學(xué)。使每一堂課成為提升個(gè)人教學(xué)智慧的實(shí)作平臺(tái)，修煉出一套實(shí)施新課程、服務(wù)學(xué)生的新本領(lǐng)、真功夫。，一切教學(xué)都要以學(xué)生的需求為中心。，要為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的朋友和貼心人。第三篇：淺談高中英語(yǔ)寫作教學(xué)淺談高中英語(yǔ)寫作教學(xué)張寬厚長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)一直困擾著廣大英語(yǔ)教師?！敖o出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式，往往使大部分學(xué)生寫作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性和寫作的熱情，同時(shí)使廣大教師任務(wù)繁重，埋頭批改于學(xué)生作文的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，形成了“學(xué)生聽(tīng)到寫作心煩，教師見(jiàn)到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。這種舊的傳統(tǒng)寫作教學(xué)日益受到抨擊。在當(dāng)今，英語(yǔ)基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生處理收集信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。新的教育理論倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)，最終成為獨(dú)立自主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，為其終生學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們面臨的一大課題?；谟⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)教育改革思路，要改變這種現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)的效率的根本出路在于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的使用。英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的目的就是要提高寫作的教學(xué)效果，而提高寫作教學(xué)效果表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣和參與度，讓各類學(xué)生都能親身經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。（2）更新寫作教學(xué)觀念，優(yōu)化寫作教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，對(duì)于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要，自覺(jué)制定并主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題、獲得新體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的個(gè)性化,是對(duì)被動(dòng)適應(yīng)式學(xué)習(xí)的超越，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，以發(fā)展學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的的實(shí)踐活動(dòng)，也是現(xiàn)代的教學(xué)理念。自主性學(xué)習(xí)，符合建構(gòu)主義教育理論的特點(diǎn)，即學(xué)生以自主性學(xué)習(xí)為中心，獲取知識(shí)、進(jìn)而形成能力，最終塑造