小學(xué)體育教學(xué)案例分析(編輯修改稿)
2024-10-26 18:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛(ài)心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及指導(dǎo)。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生。第三篇：小學(xué)體育案例分析小學(xué)體育案例利用情感教育激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生體育興趣小學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育的要求，能從另一角度培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，能使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦鍛煉、做事不怕困難的意志品質(zhì)；有利于發(fā)掘?qū)W生的積極情感。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，跳繩有一部分同學(xué)不會(huì)跳；有沒(méi)學(xué)過(guò)的，有協(xié)調(diào)性很差的。尤其是協(xié)調(diào)性差的，跳繩動(dòng)作不能很好地連貫完成，每次跳繩練習(xí)時(shí)，別人跳，他們卻站著看；既影響練習(xí)效果又影響學(xué)生上課興趣。為解決這個(gè)問(wèn)題，我先教他們方法：先練連貫掄繩；再進(jìn)行慢跑跳繩。在此基礎(chǔ)上我對(duì)其再進(jìn)行成就激勵(lì)。其實(shí)這也是一種自我教育手段。蘇圖姆林斯基說(shuō)： “只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”。通過(guò)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)練習(xí)項(xiàng)目的信心和興趣。在表?yè)P(yáng)中對(duì)這樣的學(xué)生表?yè)P(yáng)是縱向的、是本來(lái)平常的正常的、他最薄弱的、最不自信的地方。給他一個(gè)克服心里障礙的自信過(guò)程。這樣在課上取得了良好的效果。象d剛開(kāi)始只能跳一個(gè)，通過(guò)這樣的方法大約一個(gè)月后已經(jīng)能連續(xù)跳八十多個(gè)，成為班里的優(yōu)秀生。一一班都通過(guò)了跳繩的測(cè)評(píng)。對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和要求，同時(shí)它也積極有效地促進(jìn)了體育教學(xué)；體育教學(xué)也要深入結(jié)合注重對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。使課程教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；有利于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；有利于發(fā)掘?qū)W生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。只有這樣我們的體育教學(xué)才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。第四篇：小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)案例分析小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：助跑幾步，一腳在踏跳區(qū)踏跳，雙腳落地游戲：投擲游戲《消滅害蟲(chóng)》課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、單腳雙落的跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)方法，增強(qiáng)下肢力量，提高跳躍能力。，提高學(xué)生的上肢力量、投準(zhǔn)能力和遵守規(guī)則的自覺(jué)性。、果斷，不怕困難的精神。場(chǎng)地器材：青蛙、害蟲(chóng)頭飾呼啦圈沙包一、指導(dǎo)思想：為落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，場(chǎng)地器材的設(shè)置，營(yíng)造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象力。運(yùn)用小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在積極的練習(xí)過(guò)程中展示學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂(lè)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課選用教材為“跑幾步單踏雙落”和投擲游戲。在教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上解決問(wèn)題，活動(dòng)中體驗(yàn)成功，評(píng)價(jià)中找到差距，確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。三、案例描述準(zhǔn)備部分：在課的準(zhǔn)備部分，把學(xué)生的課堂常規(guī)教育深透于活動(dòng)環(huán)節(jié)中。以“你們喜歡出來(lái)玩嗎?”這一令每個(gè)人都興奮的
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