【正文】 做為教師，每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實(shí)用的體育活動(dòng)，老師在整個(gè)活動(dòng)過程中是指導(dǎo)者，更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。同時(shí)，體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的滲透問題，稱為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題?！睆亩褂螒蛲葡蛄烁叱薄Ｔ诮虒W(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。通過不斷的對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)培養(yǎng)了學(xué)生對練習(xí)項(xiàng)目的信心和興趣。有幾個(gè)小朋友開始嘲笑起他來?！盀槭裁匆獧M著跑？”我裝著一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法?！斑?，怎么有這種道理。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，跑的動(dòng)作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生?！贝蠹夜钠鹫苼怼！贝藭r(shí)，李凡臉上流露出的是洋洋自得的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。一一班都通過了跳繩的測評。以“你們喜歡出來玩嗎?”這一令每個(gè)人都興奮的話題導(dǎo)入，過渡到田里的小青蛙，順勢引導(dǎo)學(xué)生和小青蛙學(xué)本領(lǐng)，從各種模仿中達(dá)到熱身的目的。教師應(yīng)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。案例2：“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。三、總結(jié)體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。二、案例分析現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，作為體育教師，我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)孩子們把沙包狠狠地砸向這些可惡的害蟲時(shí)，既增強(qiáng)了臂力和準(zhǔn)確性，同時(shí)也認(rèn)識了害蟲的危害性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。、果斷，不怕困難的精神。尤其是協(xié)調(diào)性差的，跳繩動(dòng)作不能很好地連貫完成，每次跳繩練習(xí)時(shí)，別人跳，他們卻站著看；既影響練習(xí)效果又影響學(xué)生上課興趣。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。“加油，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭先，技術(shù)動(dòng)作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更加快。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動(dòng)作?！斑@不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個(gè)男同學(xué)正滿臉疑問地看著我。“老師，我能不能橫著跑？”一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學(xué)生們哄堂大笑。教師特意觀察金良這一組，金良在兩次采取橫著跑的比賽中，都是最后一名。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍以后，比賽開始了?！巴瑢W(xué)們，老師還想讓大家思考一個(gè)問題，到底哪一種跑法最快？”比賽結(jié)束后，教師又給學(xué)生出了一個(gè)問題。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，跳繩有一部分同學(xué)不會(huì)跳；有沒學(xué)過的，有協(xié)調(diào)性很差的。，提高學(xué)生的上肢力量、投準(zhǔn)能力和遵守規(guī)則的自覺性。動(dòng)作要領(lǐng)：是使學(xué)生容易接受的口訣形式來傳授