小學體育教學案例分析-文庫吧資料
2024-10-26 18:35本頁面
【正文】 到基本部分，小青蛙說：要學習它的動作，同學們要在做做輔助動作，如：膝關節(jié)，踝腕關節(jié)等等。以“你們喜歡出來玩嗎?”這一令每個人都興奮的話題導入，過渡到田里的小青蛙，順勢引導學生和小青蛙學本領，從各種模仿中達到熱身的目的。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。二、教學設計：本節(jié)課選用教材為“跑幾步單踏雙落”和投擲游戲。通過教師的語言引導，場地器材的設置，營造輕松、活潑的教學環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學生的想象力。、果斷，不怕困難的精神。第四篇：小學二年級體育教學案例分析小學二年級體育教學案例分析教學內(nèi)容：助跑幾步，一腳在踏跳區(qū)踏跳，雙腳落地游戲：投擲游戲《消滅害蟲》課時安排：一課時教學目標：、單腳雙落的跳遠運動方法，增強下肢力量，提高跳躍能力。使課程教學有利于激發(fā)學生的運動興趣；有利于學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)；有利于發(fā)掘?qū)W生的積極情感，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。一一班都通過了跳繩的測評。這樣在課上取得了良好的效果。在表揚中對這樣的學生表揚是縱向的、是本來平常的正常的、他最薄弱的、最不自信的地方。蘇圖姆林斯基說： “只有促進自我教育的教育才是真正的教育”。在此基礎上我對其再進行成就激勵。尤其是協(xié)調(diào)性差的，跳繩動作不能很好地連貫完成，每次跳繩練習時，別人跳，他們卻站著看；既影響練習效果又影響學生上課興趣。第三篇：小學體育案例分析小學體育案例利用情感教育激勵促進學生體育興趣小學生情感體驗的培養(yǎng)是現(xiàn)代學校素質(zhì)教育的要求，能從另一角度培養(yǎng)學生的體育興趣，能使學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)刻苦鍛煉、做事不怕困難的意志品質(zhì)；有利于發(fā)掘?qū)W生的積極情感。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導。”此時，李凡臉上流露出的是洋洋自得的神情，學生們也投去羨慕的目光。如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學不到這種跑的方法。這時候，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了快速跑的動作，也知道了跑得最快的動作。這時候的李凡躲在隊伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。教師特意觀察李凡這一組，李凡在兩次采取橫著跑的比賽中，都是最后一名。學生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。而李凡成為小組賽的冠軍。大家不由自主地模仿他的動作練習起來?！贝蠹夜钠鹫苼?。“咿，怎么有這種道理?！拔蚁矚g橫著跑。原來是第一輪小組賽跑最后一名的李凡同學。“老師，我能不能橫著跑？”一個稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學生們哄堂大笑?！凹佑?，加油”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，技術動作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學生思考：怎樣才能跑得更加快。案例描述：在二年級的一節(jié)30米快速跑的教學課中，同學們正摩拳擦掌，斗志激昂地準備比賽。在學習方法的引導上，由教師教給學生學習的方法轉(zhuǎn)變到“引導學生探索學習方法”，調(diào)動學生學習的積極性。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學生。點評與分析：作為一名稱職的體育教師，應該善
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1