【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是課后教師對(duì)教學(xué)過程的感悟，寫的是結(jié)果，而教案是教師在課前完成的實(shí)施教學(xué)過程的“藍(lán)本”，教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決方案、評(píng)價(jià)結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。與教學(xué)實(shí)錄相比，教學(xué)實(shí)錄是對(duì)教學(xué)過程的完整描述，而教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)情境作有選擇的描述、記錄和點(diǎn)評(píng)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本人認(rèn)為教師要寫好教學(xué)案例，首先必須深刻領(lǐng)會(huì)案例的特點(diǎn)和寫作要求，其次要牢牢把握案例的三個(gè)主要特性。第一、真實(shí)性。案例的內(nèi)容是對(duì)現(xiàn)實(shí)的感悟和再認(rèn)識(shí)，而非是虛構(gòu)的，事件或方法必須來源于真實(shí)的教學(xué)世界。主體可以是自己的，也可以是他人的，案例的敘述應(yīng)有感而發(fā)，而非無病呻吟。在許多情況下，教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行科學(xué)的判斷和有目的的選擇，復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，可以給人以更多的啟迪。案例可以從不同角度反映教師處理這些問題時(shí)的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。所以，真實(shí)的教學(xué)情境是案例永久的源泉。第二、典型性。案例必須是包括特殊情境和典型案例問題的故事，應(yīng)多角度地呈現(xiàn)問題，提供足夠的信息。從這個(gè)意義上說，案例的質(zhì)量是由作者思考水平的高低所決定的。因?yàn)?，選擇復(fù)雜情境，揭示人物心理，把握各種結(jié)構(gòu)要素，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)行的，道出人所欲知而不能言者。第三、深刻性。好的案例往往能夠引起讀者的討論、分析和反思。面對(duì)同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師自己怎么想的，怎么教的，效果如何等，但往往忽略了學(xué)生的心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致?！皞湔n備兩頭，備教材、備學(xué)生”，真實(shí)地反映學(xué)生在教育過程中的想法和感受，是寫好案例的重要一環(huán)?？梢?，好的教學(xué)案例不僅要把握形式的問題，同時(shí)也要注意內(nèi)在價(jià)值和一定的邏輯關(guān)系，正確把握好質(zhì)量的問題，讓人一目了然又深受啟發(fā)。而在本次體育教學(xué)案例評(píng)比中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。如有的上交案例不符合案例評(píng)比要求，甚至于把教案當(dāng)作案例，把教學(xué)實(shí)錄當(dāng)作案例，有的還只是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論述。這些都說s我們的教師對(duì)案例的概念和寫作方法還存在著模糊認(rèn)識(shí)。其次，很多案例沒有抓住教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，只注重形式而忽視內(nèi)容價(jià)值，只是泛泛地描述一下教學(xué)過程或?qū)懶┙虒W(xué)設(shè)計(jì)，再做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)而已。還有的案例主題不錯(cuò)，內(nèi)容也還可以，但沒有反思、或反思不夠深刻、到位。另外，還有些案例有明顯的抄襲現(xiàn)象，這是我們所不提倡的。以上所述基本闡明了教學(xué)案例的由來、意義和寫作的格式、要求，但案例的內(nèi)在價(jià)值不僅僅是能看、能寫就行了，關(guān)鍵還在于教師能否把案例的精髓移植、借鑒、服務(wù)于自己的教學(xué)過程。故，本人以為學(xué)習(xí)和使用教學(xué)案例與掌握案例的寫作方法同等重要。那么，作為一線的體育教師應(yīng)如何學(xué)習(xí)和使用教學(xué)案例呢？首先，要通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例來提高自己的洞察力。好的案例所反映的教學(xué)問題基本上是各位教師曾經(jīng)或經(jīng)常出現(xiàn)的、具有較強(qiáng)的代表性，從某個(gè)角度講，只有當(dāng)你以一個(gè)案例教師的角色去思考案例所反映的問題時(shí)，試著去揭示教學(xué)案例中隱含的教育原理、解決的技巧策略時(shí)，你在課程改革中就有了更大的發(fā)言權(quán)。其次，要學(xué)會(huì)有選擇的鑒別和借鑒。一個(gè)精彩的案例不亞于一項(xiàng)教學(xué)理論研究。我們?cè)陂喿x案例的同時(shí)要經(jīng)常的、自覺的反思自己和分析他人的教學(xué)實(shí)踐，從中學(xué)會(huì)一種案例分析的方法，一種看待教學(xué)活動(dòng)的視角，一種促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)提高教學(xué)效果的技能，教師要學(xué)會(huì)嘗試、模仿和創(chuàng)新。再次，要學(xué)會(huì)將各種精彩案例分門別類予以記錄、備案，如可將收集到的案例分為理念類、學(xué)法類、教法類、評(píng)價(jià)類、器材類等等，教師只有在不斷的嘗試、創(chuàng)新與思考中建立屬于自己的案例庫，這樣才能有效提高執(zhí)行新課程的能力，才能進(jìn)一步掌握科學(xué)的方法，使課堂教學(xué)富有朝氣，使理論研究事半功倍。體育障礙跑教學(xué)案例案例背景：指導(dǎo)思想：以 “健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解障礙跑的鉆、跨、繞的基本知識(shí)。技能：基本學(xué)會(huì)鉆、跨、繞及躲閃技能。情感：體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聽講、觀察、分析、比較、歸納以及守紀(jì)的品質(zhì)和互幫、互學(xué)、互練、互評(píng)價(jià)的能力。運(yùn)動(dòng)：練習(xí)密度在35%—45%，平均心律20—140次/分。教學(xué)內(nèi)容：手鈴操——鉆圈——跨越障礙——繞過障礙——鉆、跨、繞組合障礙練習(xí)——障礙跑比賽——打氣排球游戲——小鴨子舞。設(shè)計(jì)思路：主教材障礙跑是一項(xiàng)技術(shù)簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)并具有實(shí)用價(jià)值的綜合技能運(yùn)動(dòng)，在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用合理的鉆、跨、繞等方法越過障礙，以提高和綜合運(yùn)用體育課所學(xué)過有關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力，改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。副教材選用打氣排球游戲，可使學(xué)生身體得到全面鍛煉，上肢與下肢，局部與全身，速度與力量等協(xié)調(diào)發(fā)展，還培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)的品質(zhì)及講求友愛的精神。案例敘述： 課前插曲（文體委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問題）師：今天我們讓課的內(nèi)容有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)障礙跑，二是游戲，打氣排球。同學(xué)們對(duì)學(xué)好障礙跑有沒有信心？ 生：有。師：老師相信你們一定行！準(zhǔn)備鋪墊階段師；在學(xué)習(xí)之前，我們先做做準(zhǔn)備活動(dòng)，“手鈴操”。（事先輔墊，音樂過門學(xué)生跳步散開，老師領(lǐng)學(xué)生做。）興趣激發(fā)階段師：準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我們開始學(xué)習(xí)障礙跑。這個(gè)圈就是老師設(shè)置的第一道障礙。大家想一想，在跑的過程中你打算怎樣通過這個(gè)圈。請(qǐng)4個(gè)組每人試做一次。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好組員討論一下哪種鉆圈方法好，請(qǐng)每組派出一名代表示范本組討論的結(jié)果。師：其余的同學(xué)注意觀察他們的動(dòng)作，每組前四位同學(xué)請(qǐng)蹲下。師：你們認(rèn)為哪種方法最好。（學(xué)生指出方法好的同學(xué)。）師：老師跟你們的看法一樣。請(qǐng)這兩位同學(xué)再示范一次。（學(xué)生示范，老師提出其余學(xué)生注意觀察。）師：真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵紅花，大家掌聲表示祝賀。師：下面我們就用這兩位同學(xué)的方法，進(jìn)行練習(xí)1次。（學(xué)生練習(xí)，老師巡視檢查。）師：剛才同學(xué)們練習(xí)得都很好！這張墊子是老師設(shè)置的第二道障礙。請(qǐng)每組前面兩位同學(xué)幫老師把墊子給換上。（學(xué)生幫助換上，老師說：謝謝?。煟涸鯓油ㄟ^這個(gè)障礙物，要求同學(xué)們能從墊子上跨過去?？绲膭?dòng)作有點(diǎn)難度，讓老師示范一下跨的動(dòng)作。大家看清楚了嗎？師：在行進(jìn)過程必須是單腳跨，單腳著地，繼續(xù)跑進(jìn)。（老師再示范一次，左起右落。）下面請(qǐng)大家練一練。（學(xué)生練習(xí)，老師巡視檢查）師：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中，表現(xiàn)得真勇敢。師：這標(biāo)志桿是老師今天設(shè)置的最后一道障礙，請(qǐng)每組前面兩位同學(xué)幫老師把標(biāo)志桿換上。（學(xué)生幫換上，老師說：謝謝?。煟赫?qǐng)每組前四位同學(xué)蹲下，老師示范兩種繞的動(dòng)作，同學(xué)們注意觀察。師：同學(xué)們認(rèn)為哪種方法好。（生指出）師：對(duì)，這樣的動(dòng)作比較靈活，姿勢(shì)美。師：進(jìn)行繞桿練習(xí)時(shí)，要求大家從標(biāo)志桿的右邊往左繞。繞時(shí)，上身稍向內(nèi)傾斜一些，還要注意不能碰倒標(biāo)志桿。（老師邊說邊進(jìn)行示范。）師：請(qǐng)大家開始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)，老師巡視檢查。）師：看到大家的練習(xí)，我感到同學(xué)們的動(dòng)作非常靈活。運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段師：下面老師把三種障礙物出現(xiàn)在同學(xué)們前進(jìn)道路上，每組請(qǐng)前面三位同學(xué)幫老師擺上。（學(xué)生幫擺上，老師說：謝謝！）師：哪位同學(xué)敢來試一試？（學(xué)生出來嘗試，老師提示回來時(shí)必須是直線返回。）師：你真勇敢。（老師邊說邊把小紅花貼上）師：我們?yōu)樗挠職夤恼啤＃▽W(xué)生掌聲鼓勵(lì)。）師：大家是不是也想試一試？ 生：是。師：待會(huì)在練習(xí)時(shí)，注意安全；選擇最佳方法通過障礙物，大家開始吧。（學(xué)生練習(xí)，老師巡視檢查。）師：剛才同學(xué)們練習(xí)得很認(rèn)真。應(yīng)用拓展階段師：下面我們就來比一比，賽一賽，看看哪組能以最快迅速、安全通過障礙物，聽老師說一說比賽的規(guī)則：（1）聽到哨聲比賽開始；（2）如果碰倒障礙物，必須放好后再繼續(xù)前進(jìn)；（3）下一個(gè)同學(xué)必須在線后與返回的同學(xué)相互擊掌才能起跑；（4）以先完成的小組為獲勝隊(duì)；（5）三種障礙物都能順利通過的同學(xué)可以在回來后，把手鈴放進(jìn)紅桶內(nèi)。（學(xué)生進(jìn)行第一輪比賽，老師巡視。）師：X組獲冠軍，X組獲亞軍。我們掌聲為他們表示祝賀。（老師為獲勝隊(duì)貼上獎(jiǎng)杯。）師：現(xiàn)在進(jìn)行第二輪比賽，希望各組發(fā)揮勝不驕，敗不妥的精神。各組準(zhǔn)備。（學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽，老師巡視。）師：X組獲冠軍，X組獲亞軍，XX組雖落后，但是他們以頑強(qiáng)的意力堅(jiān)持到最后，我們?yōu)樗麄冞@種精神而鼓掌。剛才，我們學(xué)習(xí)了障礙跑的鉆、跨、繞的方法，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得非常勇敢，基本掌握鉆、跨、繞的方法。那么，在今后的實(shí)際生活當(dāng)中會(huì)遇到各種障礙物，希望同學(xué)們能用不同的方法通過障礙物。師：緊張的學(xué)習(xí)和激烈比賽之后，下面我們進(jìn)行第二個(gè)內(nèi)容： 游戲打氣排球。請(qǐng)同學(xué)們聽老師說游戲的規(guī)則：兩人一組用一個(gè)球；在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，不得跑出場(chǎng)外。老師給大家分一分。①、②組在1號(hào)場(chǎng)地；③、④組在2號(hào)場(chǎng)地。不許用腳踢，只許用手墊起或拍打。（老師讓學(xué)生共同示范）請(qǐng)各組長(zhǎng)把球領(lǐng)回，以最快速度有次序把球傳下去，看哪組動(dòng)作快。（組長(zhǎng)領(lǐng)回發(fā)放，老師組織游戲。）師：同學(xué)們都玩得很開心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師伴著“小鴨子”音樂，跳“小鴨子”舞，看準(zhǔn)模仿得最像“小鴨子”。（老師帶領(lǐng)做學(xué)生模仿。）師：這節(jié)課我們進(jìn)行了哪些內(nèi)容？ 生：障礙跑，鉆、跨、繞、打氣排球??師：同學(xué)們都說得不錯(cuò)。我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是障礙跑，老師相信同學(xué)們?cè)诮窈笄斑M(jìn)的道路上一定能夠戰(zhàn)勝種種障礙。好，這節(jié)課我們就上到這里，謝謝同學(xué)們生：各位老師再見?。ㄉc師共同向各種老師道再見?。┙虒W(xué)反思：我所上這節(jié)課的課型是目標(biāo)教學(xué)課，因而全課緊緊圍繞認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)四個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。（一）通過語言引導(dǎo)、分組練習(xí)、讓學(xué)生總結(jié)、歸納鉆、跨、繞的方法和方式，使抽象的概念例于理解，從而達(dá)到第一教學(xué)目標(biāo)。（二）讓學(xué)生在分組、整體、個(gè)人練習(xí)實(shí)踐中，體會(huì)掌握鉆、跨、繞的變化及要求。為今后實(shí)踐中充分利用所學(xué)打好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)。（三）教學(xué)中教師與學(xué)生進(jìn)行了情感交流，以語言鼓勵(lì)、口頭表揚(yáng)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等多種方法手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的集體主義精神，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，從而達(dá)到第三個(gè)目標(biāo)。（四）在入心的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入身的鍛煉，發(fā)展學(xué)生鉆、跨、繞及創(chuàng)造能力，從而達(dá)到量的目標(biāo)。這節(jié)課的主要優(yōu)點(diǎn)，場(chǎng)地布置合理，利用充分。教具新穎簡(jiǎn)單，安全實(shí)用。教師示范正確，語言親切，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，組織學(xué)生討論，觀察提問，多向交流，探索通過障礙的方法，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)創(chuàng)造精神。讓學(xué)生布置場(chǎng)地，發(fā)揮動(dòng)手能力。與學(xué)生共同活動(dòng)，情感交流頻繁，關(guān)系融洽，給學(xué)生以表揚(yáng)、戴紅花、掌聲鼓勵(lì)，成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間解決各自薄弱環(huán)節(jié)，區(qū)別對(duì)待，尊重學(xué)生個(gè)性，自主發(fā)展。在接力跑中培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拼搏精神和集體主義協(xié)作精神。在手鈴操和小鴨子舞中，讓學(xué)生在歡快優(yōu)美的音樂聲中培養(yǎng)了美感和節(jié)奏感，愉悅了身心，教學(xué)體現(xiàn)了層次性、遞進(jìn)性、邏輯性、重復(fù)性，使學(xué)生身心得到了全面發(fā)展。一、背景在一堂高二男生跳橫箱教學(xué)課上，我組的學(xué)生第一次跳橫箱。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。不過箱練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是，學(xué)生一到跳箱就不行了，都是跑到箱前停下，不敢跳躍。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢跨欄，不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高等等。究其原因，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的，二是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒掌握、對(duì)自己沒信心。如在跳橫過程中，必須要掌握好踏板動(dòng)作。跳板動(dòng)作完成得好，跳箱動(dòng)作也成功一半了。如何消除恐懼的心理呢？使學(xué)生更快更好地完成跳箱動(dòng)作。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索。二、教學(xué)片斷我讓學(xué)生仔細(xì)看清圖片的每一動(dòng)作，并做不過跳箱練習(xí)，另外，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板，學(xué)生必須熟練掌握踏板技術(shù)。技術(shù)已掌握，可還是不敢跳，這就要克服恐懼心理了?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小，恐懼感越弱。因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU(xiǎn)，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。而跳箱練習(xí)確有危險(xiǎn)，不小心碰到箱上就會(huì)摔跤，所以不敢跳，而采用逃避的方法也是難免的。如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理呢？我采用了兩大方法。一是安全措施，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，二是比較增強(qiáng)自信心。（一）安全措施。學(xué)生之所以不敢跳是因?yàn)榕掠形ｋU(xiǎn)，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大。其次，周圍站幾個(gè)較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助。（二）做比較，增強(qiáng)自信心。即時(shí)做了安全措施，也還是不敢跳，是因?yàn)闆]人帶頭，沒人來提高他們的自信心，增強(qiáng)他的勇氣。我就自己帶頭示范，因?yàn)槲覀€(gè)子較小，又是女老師，要完成男生的動(dòng)作確實(shí)有點(diǎn)困難。但是，我要能完成這無疑是增強(qiáng)他們自信心的最好方法?！芭芴淖鰹槟猩鸀槭裁床荒芴?？”我就這么告訴他們。于是，我就做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生也跟著帶頭了跳了。有了第一個(gè)，就有第二、第三??三、反思通過跳箱的教與學(xué)，我進(jìn)行了反思：1．培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問探索“跳箱”。它是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。2．培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過反復(fù)技術(shù)練習(xí)，毅力增強(qiáng)了，勇氣增強(qiáng)了，克服恐懼心理、信心增強(qiáng)了，通過互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)的合作，增進(jìn)了友誼。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，融洽師生關(guān)系，通過講解、示范，保護(hù)幫助，提高師生親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。3．由于上課時(shí)間有限，器材有限，沒能充分照顧到每個(gè)學(xué)生，少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí)。體育教學(xué)中要分清錯(cuò)誤動(dòng)作的主次在體育教學(xué)中，由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動(dòng)作時(shí)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，這些錯(cuò)誤動(dòng)作如不及時(shí)糾正就會(huì)形成錯(cuò)誤動(dòng)作的動(dòng)力定型。到那時(shí)再糾正就會(huì)非常困難，甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難，而且這些錯(cuò)誤動(dòng)作還會(huì)成為傷害事故的誘因，因此，把握好糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)機(jī)與方法非常重要。觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法很多，但是最簡(jiǎn)便、最常用的方法是在學(xué)生的練習(xí)中，教師運(yùn)用直接觀察和經(jīng)驗(yàn)分析動(dòng)作的方法。一個(gè)學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)同時(shí)出現(xiàn)幾種錯(cuò)誤，教師不可能要求學(xué)生將所有的錯(cuò)誤動(dòng)作都同時(shí)糾正。這就要求教師通過觀察分析錯(cuò)誤動(dòng)作，迅速判斷出