【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展 好的評價能激勵學(xué)生更加努力 教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程 被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施 三、是非題 教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時，可以使 用測驗法。 (1 分 ) 否 教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。 (1 分 ) 否 多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。 (1 分 ) 否 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計成功與否的關(guān)鍵因素。 (1分 ) 是 建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識的自我建構(gòu)。支架式、拋錨式、探究式、操練 —反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。 (1 分 ) 否 教師在選擇教學(xué)媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原 則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。 (1 分 ) 13 否 研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。 (1 分 ) 是 在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學(xué)校需要開發(fā)或購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。 (1 分 ) 是 互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力 地促進(jìn)了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。 (1 分 ) 是 討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。 (1 分 ) 否 窗體頂端 一、單選題 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說法不正確的是 ( )。 (1 分 ) 信息技術(shù)與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式 王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（） (1 分 ) Flash——制作三維動畫 在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)重點難點的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點以及教學(xué)重點的說法中，敘述不正確的是（ ）。 (1 分 ) 教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學(xué)難點 教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（ ）。 (1 分 ) 內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序 有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ) 下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（ ）。 (1 分 ) FrontPage 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（） (1 分 ) 14 互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 做好課件后，您準(zhǔn)備將該課件上傳到學(xué)校的 FTP 上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用 IE 瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至 FTP 上，以下支持 FTP 上傳功能的軟件是（ ）。 (1 分 ) FlashFxp 教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種 工具？ (1 分 ) SmartSaver 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是 ( )。 (1 分 ) 以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能 1 李老師將教學(xué)評價分為了 5 個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對于下面 3 個細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（ ）。指標(biāo) 權(quán)重 得分 (1 分 ) 1）屬于教學(xué)內(nèi)容 2）屬于教學(xué)過程 3）屬于教學(xué)技能 1 王老師打算運(yùn)用 ―40%的平時表現(xiàn) +60%的 期末測試 ‖來評價學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評價方式是（ ）。 (1 分 ) 形成性評價 +總結(jié)性評價 1 關(guān)于教學(xué)實施中的 5P 原則，下列說法中正確的是（ ）。 (1 分 ) 5P 原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的 1 在選擇教學(xué)媒體時，以下無須考慮的因素是（ ）。 (1 分 ) 使用何種媒體最能支持教學(xué)評價的開展 1 每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設(shè)計的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（） (1 分 ) 設(shè)計的活動 情境是否真實 1 張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（ ） (1 分 ) 具有一定危險性的實驗 1 從下面四個選項中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（ ）。 (1 分 ) 確定媒體使用目標(biāo) 1 王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（） (1 分 ) 利用該網(wǎng)站的 分類查詢功能 15 1 在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1 分 ) 內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備 在研究性學(xué)習(xí)的各個階段利用評價量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價的實現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實施階段的是 ( )。 (1 分 ) 課題研究方案設(shè)計表 二、多選題 王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中 不正確的是（ ）。 (2 分 ) 一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者 一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？ (2 分 ) 確定目標(biāo) 前端分析 制定策略和選擇媒體與資源 試行方案 評價和修改 電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選 項是（）。 (2 分 ) 電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流 電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（） (2 分 ) Word PowerPoint WPS Office 在教學(xué)過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項中，屬于聽覺媒體的是（ ）。 (2 分 ) 錄音機(jī) 收音機(jī) CD 機(jī) 現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（ ）。 (2分 ) 查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫 16 利用 Flash、 Authorware 等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（ ）。 (2 分 ) Windows 自帶的錄音軟件 豪杰超級解霸 Advanced MP3/WMA Recorder 演示型課件是教師們非 常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（ ）。 (2 分 ) MSoffice PowerPoint Z+Z 智能教育平臺 Authorware 教學(xué)資源評價是教學(xué)評價的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評價時，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行評價？（） (2 分 ) 教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù) 教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平 教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量 教學(xué)資源能否以較 小的代價獲得較大的效益 教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力 教學(xué)實施的 5P 原則是指（ ）。 (2 分 ) 實施教學(xué) ,準(zhǔn)備材料 預(yù)覽材料 準(zhǔn)備環(huán)境 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備 三、是非題 教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (1 分 ) 是 對教師進(jìn)行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思。不過學(xué)生評教是沒有必要的。 (1 分 ) 否 評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個 時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。 (1 分 ) 否 專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。 (1 分 ) 17 是 及時給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認(rèn)識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 (1 分 ) 否 課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (1 分 ) 是 教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知 能力有關(guān)。 (1 分 ) 是 為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。 (1 分 ) 否 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。 (1 分 ) 否 按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。 (1 分 ) 否 窗體頂端 一、單選題 教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，下列對教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中的作用描述錯誤的是（ ）。 (1 分 ) 有利于提高教師的學(xué)科知識水平，而且是最有利的方法 李老師使用 Word 編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（）。 (1 分 ) 先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字 在信息技術(shù)與課程整合的實踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個觀點走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？ ( ) (1 分 ) 要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點選擇媒體 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，下列選項中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評價特點的是 ( )。 (1 分 ) 以定量評價為主 下列描述屬于行動研究基本特點的是 ① 為行動而研究； ② 對行動的研究； ③ 在行動中研究； ④ 由行動者研究。 ( )。 (1 分 ) ①②③④ 18 學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個方面，以下從這兩方面描述了學(xué)習(xí)者特征，其中一項與其他選項的描述維度不同，它是 ( )。 (1 分 ) 學(xué)生對于本課內(nèi)容的背景知識大都不了解 教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域，下列目標(biāo)中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神 3 班的李老師出去進(jìn)修 了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準(zhǔn)備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（） 。 (1分 ) 你沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個的學(xué)生的水平不一致 對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是 ( )。 (1 分 ) 對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但 是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入