[工作計(jì)劃]研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板(編輯修改稿)
2025-02-15 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大小作文。周記，日記及片段練習(xí)等。重溫美好的回憶?？粗@些，你想起什么？心中充滿什么樣的情懷？這一設(shè)計(jì)的讓學(xué)生重新拾起那讓我們那綻放著生命光彩的記憶?；仡欁约旱某砷L足跡，為下面各項(xiàng)活動(dòng)的開展做好鋪墊。同時(shí)見物憶事，睹物思人，情隨事發(fā)，喚起學(xué)生對往昔的追思和懷念之情。星海拾貝的活動(dòng)目的旨在讓孩子尋找自己在這六年生活中的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的回憶，獲得心靈的感動(dòng)。充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。通過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。學(xué)生可能的選題：師恩難忘 成長足跡 精彩瞬間以制作“成長紀(jì)念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。過程與方法： 學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程。以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性。分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個(gè)欄目分別組織過程性交流。重視有效的小組評價(jià)和教師的激勵(lì)評價(jià)、情境評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：這個(gè)研究性學(xué)習(xí)是六年小學(xué)生活的回顧和總結(jié)，也是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)生活積累，激發(fā)美好情感，綻放生命光彩，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、制定活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等，聯(lián)系熱心的家長和教師參與，同時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難，收集相關(guān)資料，制作課件。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）在本次研究性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進(jìn)行簡單處理加工。在搜集資料之前，我注重對學(xué)生搜集資料的方法進(jìn)行引導(dǎo)，例如，拍照、做筆記、剪貼、采訪錄音等，在學(xué)生策劃的四個(gè)欄目中“教誨深深”“我的榮譽(yù)”“精彩瞬間”“師恩難忘”學(xué)生都有很大的收獲。如在“師恩難忘”的作文組中，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。運(yùn)用不同的方式著眼于學(xué)生探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生的探究熱情因此較大程度地得以激發(fā)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中及時(shí)反思總結(jié)。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)階段性交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生交流在活動(dòng)過程中
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