小學(xué)生作文能力提高策略開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作文能力提高策略的研究是根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生的口語(yǔ)交際和要求而采取的分學(xué)段的實(shí)驗(yàn)?！ 〉谝粚W(xué)段：（12年級(jí)）“小學(xué)低段口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)研究”針對(duì)不少低年級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的事實(shí)，通過(guò)不同形式的生動(dòng)活潑的具體形象的說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和形象思維能力?！ 〉诙W(xué)段：(34年級(jí))“由句到段培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力”和“在語(yǔ)文活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”，這是中年級(jí)學(xué)生作文的一個(gè)里程碑，是由句到段，由段到篇，從讀到寫(xiě)的訓(xùn)練，教師要使學(xué)生理清句、段、篇的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生作文時(shí)做到有條理，內(nèi)容緊湊?！ 〉谌龑W(xué)段：(56年級(jí))“閱讀教學(xué)中作文能力的培養(yǎng)”和“在講讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”，鑒于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具備一定閱讀能力和作文能力，因此要以讀為本，重感知感悟，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，由仿到創(chuàng)，寫(xiě)出“自我”來(lái)。 前兩個(gè)階段我校語(yǔ)文教學(xué)組肖照勇，衛(wèi)書(shū)晶等教師在2012年5月至2013年7月已經(jīng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)如何做好小學(xué)生作文起步階段的教學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年的專(zhuān)門(mén)研究，并且取得了較好的研究效果。本次研究主要是對(duì)前期研究的一個(gè)延續(xù)和跟蹤調(diào)查研究（即五六年級(jí)的學(xué)生作文能力提高方面進(jìn)行研究。） 實(shí)驗(yàn)范圍：小雙鎮(zhèn)中心小學(xué)（五年級(jí)，六年級(jí)）基本方法：采
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