小學生作文能力提高策略開題報告-文庫吧資料
2025-01-24 23:13本頁面
【正文】 ：全面形成課題成果，達成實驗研究目標，課題結(jié)題鑒定。 實驗研究階段：（2013年9月2014年7月） 工作目標：圍繞課題進行層次研究，全面實施完成實驗方案所規(guī)定的實驗內(nèi)容，達成課題研究目標。四．課題研究的過程 課題醞釀、啟動階段：（2013年3月—2013年6月） 工作目標：為課題的啟動作充分的準備工作。本次研究主要是對前期研究的一個延續(xù)和跟蹤調(diào)查研究（即五六年級的學生作文能力提高方面進行研究?！ 〉谌龑W段：(56年級)“閱讀教學中作文能力的培養(yǎng)”和“在講讀教學中培養(yǎng)學生作文能力”，鑒于小學高年級學生已具備一定閱讀能力和作文能力，因此要以讀為本，重感知感悟，培養(yǎng)學生作文能力，由仿到創(chuàng)，寫出“自我”來?！ 〉谝粚W段：（12年級）“小學低段口語交際能力培養(yǎng)研究”針對不少低年級學生詞語基礎(chǔ)薄弱的事實，通過不同形式的生動活潑的具體形象的說話訓練，培養(yǎng)學生的口頭語言組織能力和表達能力，進而培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和形象思維能力。二．課題研究的基本內(nèi)容 小學生作文能力提高策略的研究是根據(jù)《小學語文課程標準》。 通過研究探索農(nóng)村小學生各學段作文能力培養(yǎng)的途徑。一．明確課題研究的目標根據(jù)以上闡述，本研究課題要達到的主要目標是： 培養(yǎng)學生的認識能力和語言表
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