教育學]教師心理學(編輯修改稿)
2025-02-14 18:48 本頁面
【文章內容簡介】 養(yǎng) (三 )記憶力的培養(yǎng) 影響識記效果的條件 第一，識記的效果依賴于識記的目的和要求。 第二，活動的性質和任務會影響識記的效果。 第三，材料的性質和數量。 第四，識記的方法。 合理組織復習的條件 第一，要及時復習 第二，要過度學習 第三，合理選擇集中復習和分散復習 第四，排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾 第五，復習的方式、方法要多樣化 第六，要動員多種感官參加 (四 )創(chuàng)造性的培養(yǎng) 第二節(jié) 非 智力因素與學習 非智力因素，是指除智力因素之外，影響智力活動和智力發(fā)展的那些具有動力作用的個性心理因素。它主要包括需要、動機、興趣、情感、意志、氣質和性格等。 在個性心理結構中，諸多非智力因素組成了彼此聯(lián)系、相互制約與相互作用的動力系統(tǒng)，是人的個性中最活躍、最積極的因素，它決定著人進行活動的積極程度。 一、學習動機與學習 (一 )學習動機的概念 學習動機 是激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，致使行為朝向一定的學習目標的一種內在的過程或內部心理狀態(tài)。 (二 )學習動機的心理結構 (三 )學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) 二、情緒情
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