高中歷史教學(xué)論文創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣(編輯修改稿)
2025-02-14 15:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生思維發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)是獨(dú)立性和批判性的顯著發(fā)展，如果告訴現(xiàn)成答案不符合他們的思維特點(diǎn)。為此，我要求學(xué)生閱讀四段材料：材料一：不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級(jí)奔走于全球各地。……這些工業(yè)所加工的，己經(jīng)不是本地的原料，而是來(lái)自極其遙遠(yuǎn)的地區(qū)的原料，它們的新產(chǎn)品不僅供本國(guó)消費(fèi)，而且供世界各地消費(fèi)。——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》材料二：大洋有我們的牧羊場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘 送來(lái)它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糠和香料種植園遍布東印度群島?！? ——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述材料三：英國(guó)在印度斯坦造成革命完成是受極卑鄙的利益所驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢?！?guó)不管干了多少罪行，它造成了這個(gè)革命畢竟是充當(dāng)了歷史的不自覺(jué)的工具。——馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》材料四：不列顛入侵者打碎了印度的手織機(jī)，毀掉了它的手紡車。英國(guó)起先是把印度的棉織品擠出了歐洲市場(chǎng)，然
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