高中歷史教學(xué)論文淺談高中歷史新教材對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的影響(編輯修改稿)
2025-07-04 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 排五個學(xué)期教學(xué)。人類歷史如此漫長，留下的史料浩如煙海，這就要求編寫人員精選教學(xué)內(nèi)容，在有限的篇幅內(nèi)系統(tǒng)表述。新教材按章節(jié)體以全新的面目面世，符合大綱精神及編寫要求，切合教學(xué)實際而不拖泥帶水。從編寫的內(nèi)容來看，選材簡煉，表述精當(dāng)，緊緊扣住歷史發(fā)展主流。五冊教材中，歷史現(xiàn)象過程性敘述壓縮恰當(dāng)，既有來龍去脈又無贅言廢語，同時較之以前教材刪去了不必要的一些人物事件。從基于較高層次的教學(xué)要求來看，為使表述較為完整又增加了一些內(nèi)容，其中中國古代史增幅較大，如歷代政治經(jīng)濟制度等。增刪教學(xué)內(nèi)容，考慮了時代的要求，考慮了人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，這是必要的也是恰當(dāng)?shù)摹＃ǘ┺饤墶白蟆钡挠^點，述評科學(xué)歷史現(xiàn)象是客觀的，歷史發(fā)展的規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移。新教材以歷史唯物主義的觀點述評歷史發(fā)展的脈絡(luò)，摒棄了以往“左”的偏向，使之更為科學(xué)可信。如世界近代現(xiàn)代史及中國現(xiàn)代史對社會主義運動的興起和曲折發(fā)展內(nèi)容的選定和表述方式，突破了以往框架，回避僵硬教材的桎梏。既指出其與資本主義發(fā)展的關(guān)系，又明晰其理論、實踐的曲折發(fā)展進程。同時教材引用鄧小平、****等同志的談話精神，幫助青年學(xué)生正視這一歷史現(xiàn)象，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律。從這一方面來看，新教材的歷史味更足，確實體現(xiàn)了其認(rèn)識社會和教育的功能；確實有助于學(xué)生進一步認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律，進一步了解國情，更加熱愛社會主義祖國，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。（三）介紹史學(xué)動向，反映科研成果教科書的選材，特別是學(xué)術(shù)性較強的課程，實際上反映的是學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可并作出結(jié)論性的成果。但是，學(xué)術(shù)研究不會是靜止的。隨著時代的前進和史學(xué)理論的發(fā)展，對歷史現(xiàn)象的考證、闡釋總有新的見解、新的成果。而教科書一經(jīng)編寫也總得保持相對的穩(wěn)定性，以往教材面孔陳舊大概是過于強調(diào)穩(wěn)定的緣故吧。新教材的編寫反映了改革開放以來史學(xué)界的科研成果，較之以往版本更為科學(xué)。如中國近代史不提三次革命高潮，而以社會發(fā)展的基本特征劃分為若干階段。又如加大中華人民共和國史分量，不回避中國共產(chǎn)黨在社會主義建設(shè)中的曲折。還如世界歷史增加“資本主義在歐洲的興起”一章，調(diào)整各章節(jié)標(biāo)題，延至90年代等等。這些，都反映了史學(xué)界的新科研成果。對于一些有爭議的內(nèi)容，教材采用注腳的方式也予以介紹提示，如對太平天國運動性質(zhì)認(rèn)識的不同觀點、第二次世界的全面爆發(fā)時間的不同說法、“三個世界”概念的不同解釋等等，其目的在于昭示史學(xué)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和探索研究的欲望。三、實踐“試驗”教材，落實素質(zhì)培養(yǎng)新教材為學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
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